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诺森创意写作思维训练丁伯慧9787300306735中国人民大学出版社
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商品
服务
物流
阶段
写作前: 如何让自己成为 “写作人”
章 创作与创意写作
节 作文与创作: 作品诞生的思维路径 4
第二节 创作是一项什么样的活动 6
第三节 到底什么是创意写作 13
课堂设计 18
第二章 阅读决定写作的上限
节 阅读分享 21
第二节 泛读: 阅读不仅为了增知 26
第三节 精读: 作为写作者的阅读 32
课堂设计 41
第三章 丢失的感官
节 写作者与这个世界 43
第二节 感官与素材 45
第三节 如何重拾感官 53
课堂设计 59
第四章 探索欲与表达欲
节 动笔的时机 62
第二节 探索欲与表达欲 71
第三节 入口与出口 79
课堂设计 85
第二阶段
写作时: 技巧, 以及那些比技巧更重要的东西
第五章 讲自己的话
节 语言意识 90
第二节 语言的问题 96
第三节 如何讲自己的话 103
课堂设计 111
第六章 有用和有味道
节 文学语言的功能和特点 114
第二节 语言风格 119
第三节 语言修炼 127
课堂设计 131
第七章 唤醒
节 无话可说 133
第二节 经历与写作 139
第三节 唤醒什么与如何唤醒 146
课堂设计 149
第八章 寻找
节 写作需要的东西 151
第二节 间接经验 157
第三节 间接经验的使用 164
课堂设计 168
第九章 发现与挖掘
节 隐藏在背后的东西 171
第二节 如何发现, 如何挖掘 177
第三节 现实世界与价值 183
课堂设计 188
第十章 看得见与看不见的手
节 作品比较 191
第二节 看得见的手: 社会环境与文学环境 198
第三节 看不见的手: 作家的内在世界 202
课堂设计 209
十章 讲什么
节 如故事不这么讲 212
第二节 一个素材, ? 个故事 218
第三节 故事的关键 225
课堂设计 1
第十二章 怎么讲
节 核心故事 4
第二节 人称 240
第三节 视角 249
课堂设计 255
第十三章 路在何方
节 无路与歧路 258
第二节 故事结局 265
第三节 故事走向 272
课堂设计 276
第三阶段
写作之外: 是什么在影响你的写作
第十四章 写作方向
节 写作选择 282
第二节 严肃与通俗 285
第三节 写作文体 291
课堂设计 301
第十五章 写作困境
节 精神困境 304
第二节 观念与技术困境 312
第三节 现实困境 318
课堂设计 325
第十六章 成为作家
节 成为作家的条件 328
第二节 作家们是怎样成为作家的 337
第三节 情怀与思想 345
课堂设计 351
丁伯慧,中国作协会员,重庆作协小说创委会副主任,重庆文学院签约作家。先后在重庆移通学院、晋中信息学院、泰山科技学院创建三所创意写作学院。现为中国商大集团创意写作学科带头人、创意写作主管,重庆移通学院、晋中信息学院创意写作学院院长。
做过海员、秘书、杂志主编。在《十月》《小说选刊》《小说月报》《北京文学》《江南》等杂志发表长、中、短篇小说数十部。出版有长篇小说《第三只手》《跑马镇情人》《过涞滩》等六部,出版小说集《夜半的七种舞蹈》《上帝的左手》。另有专著《创意写作》(合著)出版。获中国法制文学大赛长篇小说奖、重庆文学奖等奖项。
本书从思维训练入手,把作思和写作要素技能、完稿过程、写作训练完美结合,充分体现了创意激发和写作实践结合的创意写作教育教学精神,是作者多年一线创作和教学经验的结晶,也是汉语学界首部基于思维训练进行创意写作教学的课程成果。
——葛红兵,上海大学中文系教授,世界华文创意写作协会会长
此书抽丝剥茧,条分缕析地将貌似神秘不可言的写作过程清晰地展示出来,为初学写作者铺就一条切实可行的进阶门径。
——王宏图,作家,复旦大学中文系教授
《创意写作思维训练》总结了作者卓有成效的课堂实践和写作经验,旨在激发、培养和提升写作意识,既符合教学规律,又融入了创作秘密,能够帮写作者以文学的方式观察世界、体验生命、表达自己,写出更好的作品。
——刁克利,翻译家,中国人民大学外国语学院教授
是什么在影响我们的写作?
哪些是比技巧更重要的东西?
写作就如认识牛,光了解牛的外貌是不够的,还需要庖丁解牛,了解它的内部构造。其中,思维能力的培养是核心部分。
《创意写作思维训练/创意写作书系》作者结合多年的创作与教学经验,从如何认识阅读与写作、如何选取写作材料、如何创造写作等基础方法入手,涵盖语言、风格、素材、人物、视角、方向等诸多写作问题,提供了一套系统的方法,帮读者通过思维训练与学习,从“写作文的人”成为“创作的人”。
《创意写作思维训练/创意写作书系》案例丰富,配有大量练习与讨论,适合团队教学以及自学,特别是可以作为刚刚脱离作文教育的年轻读者开启写作之路的指南。附赠由作者朗诵的有声书,供读者在更多场合收听、学习。
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