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  • 诺森大学课程建设研究叶信治9787533493福建教育出版社
  • 正版
    • 作者: 叶信治著 | 叶信治编 | 叶信治译 | 叶信治绘
    • 出版社: 福建教育出版社
    • 出版时间:2021-12-01
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    • 作者: 叶信治著| 叶信治编| 叶信治译| 叶信治绘
    • 出版社:福建教育出版社
    • 出版时间:2021-12-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:283.000千字
    • 页数:296
    • 开本:其他
    • ISBN:9787533492373
    • 版权提供:福建教育出版社
    • 作者:叶信治
    • 著:叶信治
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:49.00
    • ISBN:9787533492373
    • 出版社:福建教育出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-12-01
    • 页数:296
    • 外部编号:31412823
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言
    章 提升课程水平:大学课程建设的现实要求
    节 常识水平的大学课程实践
    一、常识的特征
    二、常识水平的大学课程实践的特征
    第二节 科学思维水平的大学课程实践
    一、经典科学思维水平的大学课程实践
    二、现代科学思维水平的大学课程实践
    第三节 哲学思维水平的大学课程实践
    一、哲学思维方式的特征
    二、哲学思维水平的大学课程实践的特征
    第四节 大学课程建设的三种水平
    一、常识水平的大学课程建设
    二、科学思维水平的大学课程建设
    三、哲学思维水平的大学课程建设
    第二章 认识课程本质:大学课程建设的逻辑起点
    节 多维视角中的大学课程本质
    一、“实践”的观点
    二、“教育”的观点
    三、“大学”的观点
    四、“学术计划”的观点
    五、“课程”的观点
    第二节 大学课程的主要特征
    一、自主
    二、研究
    三、生成
    四、成长
    五、专门
    六、社会
    七、国际
    第三节 大学课程应正确处理的八种关系
    一、现实与的关系
    二、能动与受动的关系
    三、正效应与负效应的关系
    四、统一和多样的关系
    五、预成与生成的关系
    六、归纳与演绎的关系
    七、通与专的关系
    八、国际和本土的关系
    第四节 大学课程规律的质
    第三章 确立课程目的:大学课程建设的方向
    节 确立合理的课程目的是大学课程建设的重要任务
    第二节 大学课程目的的合理分析
    一、大学课程目的主体的合理
    二、大学课程目的质的合理
    三、大学课程目的价值取向的合理
    四、大学课程目的内容的合理
    五、大学课程目的现实化的合理
    第三节 对我国大学课程目的的反思
    一、目的内容空泛化

    叶信治,男,汉族,1970年生,浙江文成人。现为福建师范大学教育学院教授、博士生导师。1992年7月获福建师范大学教育学士学,1999年7月获福建师范大学教育学硕士,2003年7月获厦门大学教育学博士,2005年8月至12月在美国北亚利桑那大学访学,2010年6月到12月在美国宾夕法尼亚州立大学访学。主持社科教育学一般项目2项,发表学术70余篇,出版学术专著2部,参与编写教材和著作2部,获福建省社科成果三等奖1项。

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