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  • 诺森霸凌(英)苏·扬(Sue Young)著97871255430化学工业出版社
  • 正版
    • 作者: (英)苏·扬(Sue Young)著著 | (英)苏·扬(Sue Young)著编 | (英)苏·扬(Sue Young)著译 | (英)苏·扬(Sue Young)著绘
    • 出版社: 化学工业出版社
    • 出版时间:2019-08
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    • 作者: (英)苏·扬(Sue Young)著著| (英)苏·扬(Sue Young)著编| (英)苏·扬(Sue Young)著译| (英)苏·扬(Sue Young)著绘
    • 出版社:化学工业出版社
    • 出版时间:2019-08
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-04-24
    • 字数:121000
    • 页数:150
    • 开本:32开
    • ISBN:9787122355430
    • 版权提供:化学工业出版社
    • 作者:(英)苏·扬(Sue Young)著
    • 著:(英)苏·扬(Sue Young)著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:39.80
    • ISBN:9787122355430
    • 出版社:化学工业出版社
    • 开本:32开
    • 印刷时间:2020-04-24
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-08
    • 页数:150
    • 外部编号:9771381
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    章 焦点解决式反霸凌 / 001
    传统的校园反霸凌项目为什么没有带来任何改变 / 002
    为什么焦点解决式工作更奏效 / 005
    ·何为焦点解决 / 005
    ·焦点解决式工作的主要原则 / 006
    小结 / 014
    第2章 立足于建设友好、支持的学校 / 016
    描述期待的未来 / 017
    发现过去的成功经验 / 020
    赞美已有的优势 / 022
    有效的多做 / 0
    制订行动计划 / 024
    案例分享 / 028
    成年人榜样的力量 / 031
    ·教师的个人教练 / 034
    提高孩子自尊和复原力 / 036
    小结 / 038
    第3章 以课堂活动力反霸凌 / 039
    创造积极、相互支持的课堂气氛 / 040
    组织焦点解决式的反霸凌讨论 / 043
    进行焦点解决式的课堂教练 / 048
    ·中学里的课堂教练 / 049
    支持教师的课堂教练 / 052
    ·同伴教练 / 055
    休息时间 / 056
    小结 / 057
    第4章 如何应对霸凌事件 / 059
    发现成功的实践 / 060
    同伴支持 / 062
    正向赋义 / 064
    如何应对更加“严重”的霸凌 / 065
    家长如何配合学校 / 067
    专家策略 / 068
    小结 / 073
    第5章 焦点解决式支持小组如何工作 / 074
    支持小组工作的四个主要阶段 / 074
    ·访谈需要支持的孩子 / 075
    ·和支持小组会谈 / 075
    ·与被支持的孩子做总结 / 075
    ·与支持小组做总结 / 076
    支持小组工作实践案例 / 076
    支持小组的有效 / 090
    旁观者效应 / 092
    学生的观点 / 093
    家长的观点 / 095
    支持小组适用于中学吗 / 096
    小结 / 099
    第6章 焦点解决式个人访谈的反霸凌实践 / 100
    描述期待的未来 / 101
    发现过去的成功经验 / 102
    赞美已有的优势 / 102
    有效的多做 / 103
    个人访谈案例 / 104
    ·开始 / 104
    ·目的或方向 / 107
    ·量尺 / 108
    ·成功的过去 / 109
    ·应对 / 113
    ·期待的未来 / 115
    ·奇迹问句 / 118
    ·结束阶段 / 122
    ·下次会谈 / 1
    ·一次会谈 / 125
    ·成果总结 / 129
    霸凌者的焦点解决式访谈 / 135
    小结 / 139
    结语 / 140
    附录 / 143
    ·附录A 同伴支持小组记录表的样表 / 143
    ·附录B 焦点解决式会谈问句样本及记录表 / 145
    参考文献 / 148

    苏·扬(Sue Young),焦点解决式实践独立顾问,专注于行为支持30余年,她针对霸凌的支持小组方式被纳入英国对学校的指导,并在全世界获得成功的宴践。她在当地小学课堂里促进友谊的项目在联合国教科文组织的教育内刊中被专题报道。 自2007年开始独立执业以来,她与英国、瑞典和荷兰的靠前的实践者紧密配合,并在世界各地举办了工作坊和培训。


    自20世纪80年代以来,聚焦于问题解决的各种反霸凌方法一直收效甚微。焦点解决则为反霸凌提供了全新的思考和实践方向——它通过认可和培养友谊与支持等社交技能来创造一个与霸凌不兼容的环境,从而促成改变。


    《反霸凌》章讲述焦点解决式实践如何促进改变的新视角,使得学校反霸凌更加;第二章介绍了如何建立友好、支持的学校环境;第三章介绍了如何在课堂中应用焦点解决模式力反霸凌;第四章介绍了霸凌事件的应对方式;第五六章结合案例介绍了两种不同的焦点解决式方法——同伴支持小组和个体访谈的反霸凌实践。


    如果环境允许,每个人都可能在一定程度上作为霸凌者、受害者和旁观者。我们很难保霸凌不会发生,但在霸凌发生时如何应对却是有选择的,《反霸凌》无疑为我们提供了一种更好的选择。



    适读人群 :中小学教育工作者、家长。

    聚焦于问题解决的各种反霸凌方法一直收效甚微。焦点解决则为反霸凌提供了全新的思考和实践方向——它通过认可和培养友谊与支持等社交技能来创造一个与霸凌不兼容的环境,从而促成改变。


    《反霸凌》将焦点解决理念应用于反霸凌,通过建立霸凌不兼容的环境来反霸凌,对国内中小学反霸凌提供全新的参考。




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