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诺森课程引导力探究·理篇魏林主编9787221173058贵州人民出版社
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课程引导力探究
校长课程领导力
课程规划
案例一 贵阳市第三十九中学:课程,寻老校发展之“根”,聚学生发展之“魂”
案例二 上海市金山中学:课程——学校发展之本源
课程统筹
案例一 贵阳市白云区第二高级中学:一所老牌子校的课程统筹之旅
案例二 贵阳市东升学校:统筹资源建课程民办教育放光华
课程建设
案例 赤水市第八中学:以启源文化为核心,建设特色校本课程
课程创新
案例 贵阳市第五中学:棠荫亭下 桃李芬芳
教师课程知行力
课程认知
案例 教师的角色转变:从主角变配角
……
本书的内容主要包括创新理论、创新教育资源和创新案例。创新理论是我校根据时代要求和学生学情,经过多年实践验,已形成的《普通高中技术课程生态圈的构建与实践》的教育教学成果。创新教育资源主要是以培养和提升高中生的创新能力和新思为目的,学校汇编了以培养学生的创新意识、打破思维定势、学会新思原理和创新技法、挖掘创新潜能等方面的校本教材和课程方案。图书以课程引导力为核心,围绕校长课程领导力、教师课程知行力、学生课程学习力三个方面,每个方面分别从四个维度(即:校长课程规划力、校长课程统筹力、校长课程建设力、校长课程创新力;教师课程认知力、教师课程设计力、教师课程实施力、教师课程评价力;学生课程实践力、学生课程理解力、学生课程感悟力、学生课程探究力)进行理论研究及案例分析。
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