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  • 诺森黑格尔的康德批判:从二分到同一:from dichotomy to identity
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    • 作者: (美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著著 | (美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著编 | (美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著译 | (美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著绘
    • 出版社: 格致上海人民出版社
    • 出版时间:2023-08
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    • 作者: (美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著著| (美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著编| (美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著译| (美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著绘
    • 出版社:格致上海人民出版社
    • 出版时间:2023-08
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 开本:其他
    • ISBN:9787208183681
    • 版权提供:格致上海人民出版社
    • 作者:(美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著
    • 著:(美)萨利·西季维奇(Sally Sedgwick)著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:75.00
    • ISBN:9787208183681
    • 出版社:上海人民出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2023-08
    • 页数:0
    • 外部编号:13510464
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    致谢i

    缩写i

    导论 1

    章 黑格尔批判导论:康德批判哲学中知的直观形式VS推理形式 21

    一 知的直观形式VS推理形式:导论 24

    二 《纯粹理批判》中体系的统一、合目的以及至高的存在者 35

    三 《判断力批判》中体系的统一、合目的以及至高的存在者 44

    四 推理之为拯救形而上学之关键 49

    五 结论:黑格尔对康德理智直观的描述 59

    第二章 有机统一之为理智直观的“真正统一” 67

    一 《判断力批判》中作为有机体的各种自然产品 71

    二 理智直观所经验的自然 78

    三 从异质到同一 3

    四 康德“纯然目的论的”自然概念 88

    五 主体科学和客体科学的同一 93

    六 主观为自我规定和被规定 101

    第三章 黑格尔论康德观念论的“主观”一105

    一 标准解释 107

    二 反对标准解释的据 114

    三 人类认知的有限:康德、费希特、雅各比和洛克 116

    四 重思康德认可的对立 122

    五 重思康德的偶然命题 126

    六 形式与质料:洛克、休谟和康德 131

    七 论“独立”于“共同实在”的理137

    第四章 黑格尔论批判的先验演绎147

    一 康德“思辨地”处理此问题:“先天综合判断如何可能?”149

    二 统觉的原初综合统一之为“同一” 153

    三 生产的想象力之为一种“真正思辨的理念” 161

    四 康德的“优选理念”:“主观的空洞” 174

    五 康德式辩解 181

    六 对概念形式需要一种新的解说184

    第五章 作为原初统一之部分的主观19

    一 认知作为一种手段 193

    二 作为“空洞的”和“外在的”思想形式 202

    三 康德的批判 205

    四 认识之前认识的不可能216

    五 黑格尔论思维的开端220

    六 黑格尔的批判227

    七 概念对直观的双重依赖2

    第六章 康德批判的循环论式本:康德论二律背反

    一 《纯粹理批判》中的二律背反论241

    二 黑格尔论康德的二律背反:初探246

    三 重思黑格尔的批判251

    四 康德处理第三个二律背反的循环论253

    五 康德哲学之为“惰思想”的“靠垫”257

    参考文献 263

    索引 275

    译后记 287

    作者在本书中解释了黑格尔对康德理论哲学的批判,这是一项近期新的解释。她论了黑格尔对康德在期批判哲学中所辩护的认知概念进行了令人信服的批判,并且提供了另一种认知概念。这本书考察了康德认定为我们认知模式的“推理的”特的关键特点,也审视了黑格尔指控康德的理论哲学是怀疑主义和二元论的诸项理由。继而,作者以一种同情式的视角认为黑格尔的主张源自于某种康德的学说,即一种观念论的优越形式,这种形式能更好地理解我们认知能力的本质 以及它们与对象的关系。

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