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诺森好玩的类思维金立著97875730100海南出版社
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互动游戏·类思维1 部从具体到抽象,正向激活类思维3 动物园4 水果园9 蔬菜园13 第二部分从抽象到具体,逆向操练类思维17 穿18 住22 行26 第三部分由一到多,发散强化类思维31 节日32 菜单37 称谓43 第四部分活学活用,综合实践类思维51 垃圾分类52 超市55 玩具屋61 66
金立浙江大学哲学学院教授、博导,浙江大学中文写作教研中心执行主任,中国逻辑学会常务理事、形式逻辑专业委员会副主任、语言逻辑专业委员会副主任兼秘书长,浙江省逻辑学会副会长。长期从事“语言-逻辑-思维”的跨学科研究,先后在《哲学研究》《光明日报》等报刊发表或文章30余篇,曾负责课题5项。长期讲授“新思方”“逻辑学导论”“思维与表达”“逻辑思维与语言”“逻辑与写作”等课程,获。
分类能力是儿童数概念形成与发展的前提,是儿童数学学习能力的重要组成部分。同时,儿童分类活动中所涉及的观察、分析、比较、判断的过程,也是儿童数理逻辑思维初步发展的重体。本书根据3-8岁儿童合作分类效果优于单独分类效果,自由分类效果优于言语指导和目标图式分类,游戏活动更有于培养3-8岁儿童的分类能力的特点,从日常生活入手,多方面激活、操练、强化、综合实践孩子的类思维,帮老师和家长更专业地发展孩子的类思维能力。
基于《3-6岁儿童学习与发展指南》研发,遵照儿童思维培养要求,从生活实践、学科场景出发,搭配互动游戏,在自读中实现数、图、形的渐进式思维训练
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