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诺森藏汉英三语教育研究刘全国著9787030600417科学出版社
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目录 刘全国,陕西省第九批“青年百人计划”特聘专家,陕西师范大学外国语学院副院长,教授,博士生导师,陕西师范大学外语教育研究中心主任。兼任靠前多语教育学会(IAME)执行理事,中国区多语能力与多语教育研究会副会长,中国认知翻译与生态翻译研究会常务理事,西部地区外语教育研究会常务理事。主持社科项目3项(含1项重大招标课题),各类项目3项(含1项后期资重大课题);出版专著、教材、译著等近10部,在《外语教学与研究》《民族教育研究》等期刊发表近30篇,获科技部很好科普作品奖、省社科成果奖、省高校社科成果奖等10余项。研究方向为英语教学论,翻译学,多语教育与多语教学。
diyi章 绪论 1
diyi节 三语教育背景概述 1
第二节 三语教育概念界说 3
第三节 藏汉英三语教育的意义 5
第二章 国外藏汉英三语教育研究综述 8
diyi节 国外藏汉英三语教育研究概述 8
第二节 国外藏汉英三语教育研究主要内容 12
第三章 国内藏汉英三语教育研究综述 41
diyi节 国内藏汉英三语教育研究概述 41
第二节 国内藏汉英三语教育研究主要内容 59
第四章 国外多元化语言教育政策及外语教育发展 71
diyi节 国外多元化语言教育政策 71
第二节 国外外语教育政策发展演变逻辑 85
第三节 国外语言多元政策及外语教育政策对我国三语教育的启示 87
第五章 我国藏汉英三语教育的实践形态 91
diyi节 我国藏族地区语言教育政策沿革 93
第二节 西藏自治区藏汉英三语教育 96
第三节 内地西藏班藏汉英三语教育 102
第四节 青海省藏区藏汉英三语教育 112
第五节 甘肃省藏区藏汉英三语教育 115
第节 川省藏区藏汉英三语教育 118
第七节 云南省藏区藏汉英三语教育 120
第六章 我国藏族地区三语教育现状分析 1
diyi节 藏汉英三语教育调查研究设计 1
第二节 我国藏族地区三语教育的地域差异 129
第三节 我国藏族地区三语教育的资源现状 132
第四节 我国藏族地区三语语言选择与使用 133
本书先厘定三语教育的背景和概念,梳理了国内外藏汉英三语教育的历史与现状,分析了德、法、美、日、新加坡等国多语教育政策与外语教育发展演变历史,在此基础上介绍了西藏、甘肃甘南、四川阿坝、青海等地藏汉英三育教育的实践形态。基于三语教育调查研究,分析了我国藏族地区三育教育现状、三语生态认知、三语语言态度、三语语言能力、三语教学模式等,介绍了藏汉英平衡三语教学实验的成果和发现,并提出实施意见和建议。
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