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  • 诺森作文智慧王立根著9787211080441福建人民出版社
  • 正版
    • 作者: 王立根著著 | 王立根著编 | 王立根著译 | 王立根著绘
    • 出版社: 福建人民出版社
    • 出版时间:2019-01
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    • 作者: 王立根著著| 王立根著编| 王立根著译| 王立根著绘
    • 出版社:福建人民出版社
    • 出版时间:2019-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-01-01
    • 字数:375000
    • 页数:320
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787211080441
    • 版权提供:福建人民出版社
    • 作者:王立根著
    • 著:王立根著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787211080441
    • 出版社:福建人民出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2019-01-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-01
    • 页数:320
    • 外部编号:9442210
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无




     与学者、作家谈作文

     

    再创造能力需要从小养成

    ——访谈谢冕/3

     

    写作离不开对时的思/4

    “意蕴”犹如文章的灵魂/4

    欣赏是一种“再创造”/5

    再创造能力需要从小养成/6

    写文章不要落入套子/7

    有了好的立意,要让它丰富起来/8

    范文与解读/10

    范文:《快乐每》

    解读:《思辨的艺术——读〈快乐每〉》

     

    让贫乏的思想和感觉变得丰富

    ——访谈孙绍振/15

     

    好作文:构思,思想深邃/16

    要自然地、自由地表达自己/17

    珍惜自己的初始观感/18

    观察得有一定的目的/19

    要有控制思路一贯的能力/20

    思路要开阔,联想要丰富/20

    作文是对自我、对智慧的挑战/21

    范文与解读/

    范文:《千古奇冤何时了——虎的辩白》

    解读:《的构思  的行文——读〈千古奇冤何时了〉》

     

    “有意义”和“有意思”

    ——访谈曹文轩/26

     

    我们的语文有希望/27

    写文章就是要追求美/28

    要珍惜我们的好语境/29

    不要让知识破坏了我们的原创力/30

    要写“有意义”的,更要写“有意思”的/31

    写文章要善于“折腾”/32

    创作从模仿开始/33

    艺术是升空,想象是,知识是动力/34

    范文与解读/35

    范文:《影子》

    解读:《让人心动的温暖——读〈影子〉》

    范文:《前方》

    解读:《从一张照片读出一部人生——读〈前方〉》

     

    捕捉、积累、写作

    ——访谈叶永烈/43

     

    兴趣是的老师/44

    正确接受老师的引导/45

    要多读文学名著/46

    善于捕捉、勤于积累、及时写作/47

    在总体构思上多花时间/48

    范文与解读/49

    范文:《短歌》《修皮鞋的人》

    解读:《从小培养良好的写作习惯——读〈短歌〉和〈修皮鞋的人〉》

    范文:《东方巨龙的腾飞》

    解读:《短文中的大容量——读〈东方巨龙的腾飞〉》

    范文:《面对大海》

    解读:《诗人般的真情  哲学式的思考——读〈面对大海〉》

    范文:《浴火的凤凰》

    解读:《为中学生写一篇高考作文——读〈浴火的凤凰〉》

    范文:《“杂家”好》

    解读:《博古通今的杂家——读〈“杂家”好〉》

     

    受用诗人的智慧

    ——访谈高洪波/63

     

    关于高考作文写诗/64

    写诗不能靠小聪明/64

    诗歌应该是感的/65

    大量诵读,潜移默化/66

    受用诗人的智慧/66

    范文与解读/67

    范文:《致盲童》

    解读:《想象把感情和理融化在感觉中——读〈致盲童〉》

     

    喜欢古典,了解古典

    ——访谈张晓风/70

     

    台湾作文也在革新/71

    喜欢古典,了解古典/71

    关于《不朽的失眠》/72

    对语言文字要有高度的/72

    爱你的语言,爱你的文字/73

    正题反作,大题小作/74

    建议中学生拥有100个故事/75

    范文与解读/76

    范文:《幸亏我不是上帝》

    解读:《一篇充满哲思而幽默的小品文——读〈幸亏我不是上帝〉》

     

    把素材变成有思想的声音

    ——访谈江浩/80

     

    关于《盗猎揭秘》/81

    提炼主题需要联想/82

    写自己的独到见解/83

    作文更应当培养智慧/84

    作文,把素材变为有思想的声音/85

    范文与解读/86

    范文:《兽,是对人的直接考验》

    解读:《的感受,精妙的思想——读〈兽,是对人的直接考验〉》

     

    宁可沉默,也不要虚

    ——访谈北村/89

     

    学习写作从阅读开始/90

    两种作文训练方式都需要/90

    宁可沉默,也不要虚/9

    写作要掌握多种形式/92

    没有思想深度,就无法审题/93

    范文与解读/94

    范文:《爱是幸福的安慰》

    解读:《视角新颖,思维活跃——读〈爱是幸福的安慰〉》

     

    现代诗,怎么读

    ——访谈梁小斌/97

     

    灵感/98

    立意/99

    炼字/100

    象征/101

    范文与解读/102

    范文:《大地沉积着黑色素》《我热爱秋天的风光》

    解读:《用心灵感受大自然——读〈大地沉积着黑色素〉》

     

    第二辑

     与学生的心智交流

     

    作文没有差生

    ——给一位中学生的信/109

    一篇好作文是怎样诞生的/111

    张扬自己的个/115

    贴近自己,敞肺腑于直陈/118

    拒绝面,坦诚为文/120

    写真实、本色、纯净的真情文/122

    传递感情的/124

    构筑思路的个魅力/126

    要做思维体操/128

    保持思维流程的快速运行/131

    作文构思的有效工具/133

    放飞想象的翅膀/136

    联想:打通思路的钥匙/139

    克服思维的惰/142

    敢于反弹琵琶/144

    敢于质疑生活/146

    一草一木皆可入文/148

    用自己的心去看去写/150

    让语言充满绿意/152

    细致处才能显出才华/155

    协作探究学作文/157

    “封闭”为“开放”/159

    活动是创造教育的生命和灵魂/161

    尝试自拟作文题/163

    随时记下观察与思考/166

    如实再现客观事物/168

    精读,精写,出精品/170

    返璞归真,厚积薄发

    ——答《中学生语文报》记者问/172

    关于写实与虚构/174

    纵观全局,点面结合/176

    融情于事/178

    写出诗的韵味和内涵/180

    文似看山不喜平/182

    磨不误砍柴工/185

    依纲而行,疏密有度/187

    写作需要冲动/189

    开篇有奇笔/191

    议的“凤头”/194

    结尾如撞钟/196

    穿针引线,前后勾连/199

    关照呼应,有起有落/201

    用词要注意语境/203

    简洁朴素,不干瘪、不拖沓/206

    注意文面整洁/208

    文章不厌改,多改出华章/209

    劳于读书,逸于作文/212

    高考作文怎么写/214

    高考作文如何防止失分/218

     

    第三辑

     作文本上的聆听

     

    作文是作者心灵的折光

    ——评《女孩和她真实的故事》/2

    情绪在字里行间流动

    ——评《乌石山的小木屋》/225

    一次不经意间的感悟

    ——评《双面》/226

    奇思妙想的魅力

    ——评《与诗仙李白对话》/228

    “人生”的高度去审视

    ——评《遥远人生》/0

    找到了自己的世界

    ——评《中山堂沉尸断想》/1

    笔下的景:有个景

    ——评《春天,快乐的世界》/

    王立根,福建省语文学会名誉会长,福建省阅读学会副会长,福建省中学写作研究会副会长,福州三中语文特级教师,福建师范大学文学院、福建教育学院客座教授。曾获福建省“五一劳动奖章”。从教四十年,著有书《老根说字》,编著《高中语文教学》《作文智慧》《我说语文》《临池新语》等,主编《素质教育课堂教学模式研究》。

    凭王立根的知识和思想,他可以登上北大的讲台。——谢冕(北京大学中文系教授、博士生导师)


    王立根是语文教师中难得的有水平、有思想,能与时俱进的一位。他善于从具体个案的分析中作触类旁通的点拨。这种点拨正是从感上升到智的桥梁。孩子们点点滴滴、火花闪烁的智慧之星,作家们真知灼见、汩汩奔涌的智慧之泉,把它们贯串、排列起来,可以使读者领悟出许多写作的规律。这就是王立根的智慧。——孙绍振(福建师范大学文学院教授、博士生导师,中国文艺理论学会副会长)


    我们那些看似很有“针对”的措施,恐怕并不符合学生写作能力提高的客观规律。立根老师这本书的宗旨在于“培育智慧,唤起灵”,自与那些充斥于书市、为应试教育服务的教辅类图书异其旨趣。——钱梦龙(教师,全国教育系统劳动模范,语文教育艺术研究会会长)



    王老师的教育理念、高超的教学水平、的教学智慧都令我膜拜不已。那时咱语文组的教研活动真是红红火火,能把你的教学激情都点燃起来。说实话,我想偷懒都不成,被王老师拖着拽着往前走。——朱之琳(教师,曾任福州屏东中学校长,福州第三中学副校长)


    王老师教作文就像教人游泳一样,目的不是显示老师游泳的高超技能,而是让学生自己跳下水去。这样,我们上语文课就不会再“斜靠墙角入梦来,稀里糊涂又一觉”了。——学生

    全书共分三辑:


    *辑“与学者、作家谈作文”,是作者与谢冕、孙绍振、曹文轩、叶永烈、高洪波、张晓风、江浩、北村、梁小斌等九位学者、作家的访谈录,还有他们现场撰写的示范作文,以及作者对每篇范文的精彩解读。

    第二辑“与学生的心智交流”,是作者与学生的倾谈、交流。没有看似系统、实则空洞的“文章作法”的介绍,有的是结合学生写作实践的亲切交谈,分析作文疑难,直抒作文心得。


    第三辑“作文本上的聆听”,是作者对学生作文个案所进行的评析。作者凭其对作文教学的深刻理解,把握作文优缺,细述作文体验。

    ?作文关乎智慧,智慧关乎人生。


    ?十多年,数十万读者,影响几代语文教师和学生。


    ?谢冕、孙绍振、曹文轩、叶永烈、高洪波、张晓风、江浩、北村、梁小斌等九位学者、作家畅谈“作文智慧”并现场作文。


    ?热爱作文和惧怕作文的孩子、想把作文教好的老师、不想让孩子走弯路的家长……都需要的一本书。
     

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