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诺森大学语文刘钦荣,靳海涛主编9787564929763河南大学出版社
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说理篇
《老子》二章
《左传》辞令二则
齐伐楚盟于昭陵
知□对楚王问
齐桓晋文之事
逍遥游
大学
谏逐客书
出师表
与山巨源绝交书
原毁
朋论
史论二则
留侯论
蔺相如完璧归赵论
西铭
敬业与乐业
《北京大学月刊》发刊词
灯下漫笔
容忍与自由
差序格局
正视科学
怎样当一个大学生
谈立志
论快乐
随笔二则
升华与常识
痛苦与厌倦之间
西西弗的神话
宽容·序言
我有一个梦想
抒情篇
东山
离
短歌行(其一)
洛神赋(并序)
春江花月夜
新婚别
送别三题
送杜少府之任蜀州
芙蓉楼送辛渐
送别
咏史三题
咏史诗(其六)
西塞山怀古
题乌江亭
边塞二题
燕歌行
走马川行奉送封大夫出师西征
感怀六题
宣州谢眺楼饯别校书叔云
登高
浪淘沙(帘外雨潺潺)
八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)
武陵春(风住尘香花已尽)
摸鱼儿(更能消几番风雨)
爱情五题
蒹葭
有所思
饮马长城窟行(河畔)
行行重行行
无题(昨夜星辰昨夜风)
悼亡三题
离思(其四)
江城子·记梦
沈园二
山水田园三题
饮酒(其五)
登池上楼
山居秋暝
前赤壁赋
[双调]夜行船·秋思
雨巷
赞美
这也是一切
村
致海
妈二
氓
七月
郑伯克段于鄢
晋灵公不君
冯谖客孟尝君
淮阴侯列传(节选)
李将军列传(节选)
苏武传(节选)
段太尉逸事状
柳子厚墓志铭
长恨歌
文与可画贫筜谷偃竹记
先妣事略(附寒花葬志)
记游二题
记承天寺夜游
湖心亭看雪
马伶传
桨声灯影里的秦淮河
箱子岩
故都的秋
往事三瞥
爱尔克的灯光
听听那冷雨
秦腔
捡麦穗
一只特立独行的猪
我与地坛(节选)
亨德尔的复活(节选)
叙事篇(虚构)
柳毅传
长亭送别
苏小妹三难新郎(节选)
聊斋志异·青凤
红楼梦·宝玉挨打(节选)
肥皂
断魂
封锁
百合花
朋友
刽子手
打赌
供应家具的房间
杀人者
《大学语文/普通高等教育“十三五”规划教材》选文依据表达方式分为说理篇、抒情篇、叙事篇三部,叙事篇又细化为纪实与虚构两类。语文学习具有民族,立足本民族文化、兼顾是该书选文的基本原则。人类文化厚重、多样,但其中若干构成符号却具有母题意义,如中国传统社会的仁政理想,士人“修齐治平”的人生追求等,往往一以贯之,生生不患。尽可能蕴含基本文化符号,以期收管中窥豹之功是选文的基本标准。人生各个阶段面临的问题不同,思考的重点有别,立足大学生群体,希望对其人生与事业发展有所推是选文的基本追求。
《大学语文/普通高等教育“十三五”规划教材》选文之后设置“阅读理解”“思考评价”与“应用”三类问题。“阅读理解”是封闭问题,其在文中可以找到,用以检验阅读效果,评价理解程度;“思考评价”问题设计相对开放,没有统一,可以多角度、多方泛探讨;“应用”或是选文中涉及的方法的体验与实践,或是以选文为基础课外的自主活动、学习与探究,或引导学生思考社会、人生、宇宙等宏观基本问题。以选文阅读为基础,深入思考,互动交流,自主完成意义建构是问题设计的基本思路。这一问题设计可以作为教师教学设计的依据,也可用于学生自学的指导。
《大学语文/普通高等教育“十三五”规划教材》理想的教学、学模是:学生真正成为学习的主体,老师积极提供必要的帮;课内外学习有机结合,相互渗透,图书馆、教室与互联网密切结合;师生、生生合作成为课堂的常态;学生自主发现、合作探究、构建事物之间的关系与规律成为课程的追求。
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