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诺森指向表达的小学语文教学刘吉才著9787514921731中国书店
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让反思成为一种习惯 (代序)
一、多看,拓宽反思的视野
二、巧练,积累反思的素材
三、勤写,历练反思的技能
章指向表达的含义与意义
节指 向表达的基本含义
一、能力与表达能力
二、表达与指向表达
三、指向表达的理论基础
四、指向表达的主阵地一语文课堂教学
第二节 指向表达的基本意义
一、指向表达的现实意义
二、指向表达的基本背景
第二章 指向表达的特征与过程
节 指向表达的基本特征
一、强化感悟
二、强化积累
三、强化方法
四、强化运用
第二节 指向表达的基本过程
一、整体感知,了解表达内容
二、立足文本,习得表达方法
三、创设情境,积累表达语言
四、读写结合,内化表达能力
第三章 指向表达的路径与策略
节 指向表达的基本路径
一、选择内容:指向表达的前提
二、打磨过程:指向表达的基础
三、科学实施:指向表达的关键
第二节 指向表达的基本策略
一、指向表达的阅读策略
二、指向表达的习作策略
三、指向表达的语际策略
第四章指向表达的评价与实施
节 指向表达的评价内容
一、指向表达教学评价的基本意义
二、指向表达教学评价的基本内容
第二节 指向表达的评价实施
一、指向表达的阅读教学评价
二、指向表达的习作教学评价
三、指向表达的语际教学评价
第三节 指向表达的评价策略
一、淡化分数评价
二、鼓励“绿色“评价
三、倡导延后评价
第五章 指向表达的文体研究
一、指向表达的古诗教学
二、 指向表达的散文教学
三、指向表达的量话教学
四、指向表达的寓言教学
五、指向表达的说明文教学
六、指向表达的剧本教学
第六章 指向表达的课例研究
从语用的角度学寓言
--苏教版三年级(下册)《鹬蚌相争》教学设计
让“一路花香“伴随生命的旅程
--苏教版四年级(上册)《一路花香》(第二课时)教学设计
从运用出发
--苏教版四年级 (下册)《云雀的心愿》
(第二课时)教学设计
抓住特点品语言,读写结合颂伟人
--苏教版五年级(上册)《诺贝尔》(第二课时)教学设计
捕捉爱的细节,感受爱的真谛
--苏教版五年级( 下册)《爱如茉莉》
抓住焦点,感受伟人魅力
--苏教版六年级(上册) 《鞋匠的儿子》
本书作者认为,指向表达的小学语文教学,既是落实课标精神、深入推进课改的需要,又是培养学生表达能力、提升语文核心素养的需要,还是走出语文教学“高耗低效”困境、提高课堂教学效率的需要。
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