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诺森职业教育统筹发展论全著9787030487445科学出版社
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导论
□□章 职业教育统筹发展的时代语境
□□节 职业教育统筹发展的思想流变
一、城乡融合发展:城乡统筹思想的萌芽
二、城乡联动发展:城乡统筹思想的积累
三、城乡均衡发展:城乡统筹思想的革新
第二节 职业教育统筹发展的时代诉求
一、职业教育的战略地位
二、职业教育统筹发展的战略意义
第三节 职业教育统筹发展的时代特征
一、职业教育统筹发展面向人人:职业教育平民化、大众化
二、职业教育统筹发展面向社会:职业教育本土化、特色化
三、职业教育统筹发展面向企业:职业教育学生学徒化、技能通用化
四、职业教育统筹发展面向市场:职业教育走向服务、走向高端
五、职业教育统筹发展面向世界:职业教育发展□□化、合作化
第二章 职业教育统筹发展的理论检视
□□节 职业教育统筹发展的理论分析框架
一、职业教育统筹发展的几个关键问题及其审思
二、职业教育统筹发展理论框架建构的分析逻辑
三、框架分析:职业教育统筹发展多重理论检视的思路
第二节 教育学理论下的职业教育统筹发展
一、教育与人的发展:职业教育统筹发展的人本基础
二、教育与劳动结合:职业教育统筹发展的前提基础
三、教育与社会发展:职业教育统筹发展的现实意义
第三节 经济学理论下的职业教育统筹发展
一、二元经济:职业教育统筹发展的现实困境
二、人力资本:职业教育统筹发展的着力基点
三、共赢博弈:职业教育统筹发展的价值理
四、规模经济:职业教育统筹发展的实践样式
第四节 社会学理论下的职业教育统筹发展
一、公平与秩序:职业教育统筹与区域经济联动的理基础
二、公平欠缺与制度失范:职业教育与区域经济联动的问题审视
三、互利的公平与合作的秩序:职业教育与区域经济联动发展的生成原理
四、推公与调和秩序:职业教育与区域经济联动发展的改革路径
第五节 生态学理论下的职业教育统筹发展
一、共生与协同:职业教育与区域经济联动发展的生态基础
二、生态位:职业教育与区域经济联动发展的时空理念
三、共生共荣:职业教育与区域经济联动发展的生态意蕴
四、自由与共生失衡:职业教育与区域经济联动发展的困境根源
五、走向互惠共生:职业教育与区域经济联动发展的变革路向
第六节 文化学理论下的职业教育统筹发展
一、文化适应:职业教育与区域经济联动发展的理方向
二、文化整合:职业教育与区域经济联动发展的实践方向
三、职业教育与区域经济联动发展的文化表征
四、职业教育与区域经济联动发展的文化整合之道
第七节 系统科学理论下的职业教育统筹发展
一、复杂适应:职业教育统筹发展的基本表征
二、自组织与他组织:职业教育统筹发展的二维系统动力
三、职业教育系统统筹发展之整体原理
四、职业教育系统统筹发展之有序原理
五、职业教育系统统筹发展的持存原理
第八节 信息技术学理论下的职业教育统筹发展
一、非完全信息:职业教育统筹发展的信息获取显示困境
二、知识管理:突破职业教育统筹发展的信息共享障碍
三、信息鸿沟:城乡职业教育统筹发展面临的实然差距
四、功能路径:信息技术对城乡职业教育统筹发展的价值彰显
五、远程服务:城乡职业教育统筹发展的信息技术平台建设
第三章 职业教育统筹发展的□□经验
□□节 国外职业教育统筹发展背景解析
一、早期工业化城乡分离与统筹发展
……
第四章 职业教育统筹发展的国内测度
第五章 职业教育统筹发展的治理逻辑
第六章 职业教育统筹发展的机制构建
第七章 职业教育统筹发展的技术平台
第八章 职业教育统筹发展的督导评估
第九章 职业教育统筹发展的立体路径
第十章 职业教育统筹发展的保障措施
主要参考文献
全,教育学博士、教授、博士生导师,现任西南大学学部长。“新世纪百千万人才工程”重量人选、特殊津贴获得者、教学成果一等奖获得者,“巴渝学者”特聘教授、重庆市人民“322重点人才工程”层次人选、重庆市哲学社会科学领军人才、重庆市学术技术带头人,中国教育学会教育学分会常务理事、中国职业教育学会学术委员、重庆市教育评估研究会理事长、重庆市职业教育学会副会长兼学术委员会主任。主持等省部级项目近20项;在《教育研究》、《光明日报》、《中国教育学刊》等学术刊物上发表学术200余篇,多篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》等全文转载;独著《处方教学设计原理》、《职业教育课程与教学论》等专著,编写《教育统计与测评技术》等“十五”、“十一五”规划教材3部。获和庆市人民社会科学很好成果奖一等奖5项,二等奖2项,三等奖6项。
评论
《职业教育统筹发展论》以课题为依托,以问题为导向,致力于职业教育城乡统筹发展的理论与实践研究。从分析城乡职业教育统筹的背景出发,洞悉国内新时期社会发展的大趋势和职业教育研究的新动向,借鉴国外经验,寻找多维理论,采用多元研究方法,着力于重庆市城乡职业教育的统筹发展的改革方向、战略模式、技术平台和评价体系的研究。
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