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  • 诺森综合人文学科李子健等编著9787811018363南京师范大学出版社
  • 正版
    • 作者: 李子健等编著著 | 李子健等编著编 | 李子健等编著译 | 李子健等编著绘
    • 出版社: 南京师范大学出版社
    • 出版时间:2010-02-01
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    商品参数
    • 作者: 李子健等编著著| 李子健等编著编| 李子健等编著译| 李子健等编著绘
    • 出版社:南京师范大学出版社
    • 出版时间:2010-02-01
    • 页数:275
    • 开本:16开
    • ISBN:9787811018363
    • 版权提供:南京师范大学出版社
    • 作者:李子健等编著
    • 著:李子健等编著
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:32.00
    • ISBN:9787811018363
    • 出版社:南京师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2010-02-01
    • 页数:275
    • 外部编号:6623044
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    导论:综合人文学科课程的发展
    一、综合人文学科的课程内涵
    二、综合人文学科的课程基础
    三、综合人文学科的实施取向:国际与国内经验
    四、综合人文学科在香港:问题与挑战

    编 综台人文学斟的课程设计与敦学
    人文学科的课堂:教学素质?人文素质?
    一、课程改革预期的转变
    二、“议题为本”教学法的时代与
    三、穿透时代与创造经典

    专业协作建构初中综合人文科的程
    一、北斗中学建构初中一年级综合人文科的程
    二、经验与启示
    附录 个人、社会及人文教育学元素(初一至初三)

    综合人文科的价值教育
    一、价值教育的理念
    二、综合人文科的特点
    三、从两个教案探讨教师如何处理综合人文科的价值教育

    议题为本教学的设计及实施——以综合人文科为例
    一、议题为本教学的定义和特征
    二、议题为本教学的设计
    三、议题为本教学的实施
    附录 一些配合议题为本教学的方法或活动

    通识教学法的寻求
    “议题探究法”和“六维进思法”的兼用
    一、新高中通识教育科为何需要议题探究法?
    二、议题探究法“官...

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