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诺森父母是的早教老师崔华芳编著9787122072054化学工业出版社
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讲 每个孩子都是天才轻松应用卡尔·威特教育法人刚生下来时都一样,仅仅由于环境,特别是幼小的时候所处的环境不同,有的人可能成为天才或英才,有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。对于孩子来说,重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸才,不是决定于天赋的多少,而是决定于孩子出生后到五六岁时的教育。诚然,孩子的天赋是有差异的,然而,这种差异是有限的。所以,不用说生下来就具备非凡禀赋的孩子,就是那些具备一般禀赋的孩子,只要教育得法,也都能成为非凡的人。节 天才是教育的结果/2一、教育孩子始于胎教/2二、鼓励孩子早期探索/7三、早期阅读改变孩子/12第二节 独立是孩子人生步/15一、尽早让孩子学会独立/16二、放手让孩子自己去做/20三、培养孩子独立的人格/26第三节 正确的教养方式很重要/30一、不要蒙蔽孩子的理/31二、要相信自己的孩子/34三、允许孩子搞“破坏”/38四、表扬孩子不要过头/42第四节 到大自然中去学习/46一、在游戏中学习知识/46二、在生活中探索学问/50三、在大自然中观察事物/53第五节 语言教育宜早不宜晚/59一、语言教育要尽早/59二、外语教育宜早不宜晚/63第六节 要注重孩子的全面发展/66一、培养孩子正确的自尊感/66二、注重孩子的品格教育/70三、让音乐熏陶孩子的心灵/73四、让体育强健孩子的体魄/76第二讲 抓住孩子成长期轻松应用蒙台梭利教育法蒙台梭利认为,儿童的成长存在着期。期是指在某一特定时期内,儿童对某一特定的事物或活动表现出积极的兴趣,并且能够快速、有效地认识事物和掌握活动。在期内,儿童学会自我调节和掌握某些东西,这就像从内部出来的一束光,或者就像电池一样提供能量。正是这种期,使儿童以一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这个时期,他们对每样事情都易学会,对一切充满了活力和激情。因此,这个时期就是教育的时期。如果错过了这一时期,教育的效果就不再这么显著。节 抓住孩子的感官期/82一、重视孩子的依恋感/82二、发展孩子的视觉/86三、发展孩子的听觉/90四、发展孩子的味觉/93五、发展孩子的触摸觉/96第二节 抓住孩子的语言期/99一、孩子什么时候开口说话/99二、孩子口齿不清怎么办/104三、孩子口吃怎么办/107四、自言自语是病态吗/110五、上幼儿园后的变化/113第三节 抓住孩子的动作期/116一、训练孩子强劲有力的双腿/116二、给孩子“工作”的权力/119三、训练孩子的肢体动作/122四、发展孩子的手眼协调能力/125第四节 抓住孩子的秩序期/128一、不要扰乱孩子的秩序/128二、培养孩子良好的秩序感/132三、培养孩子良好的习惯/136第五节 抓住孩子的阅读书写期/139一、抓住孩子的识字期/140二、培养孩子的阅读习惯/143三、培养孩子的书写能力/148第六节 抓住孩子的文化期/150一、正确对待孩子的模仿/151二、培养孩子的音乐智能/154三、培养孩子的绘画智能/158四、培养孩子探究的习惯/161五、培养孩子的数学智能/165六、培养孩子的审美情趣/169第三讲 把问题转化为技能轻松应用儿童技能教养法当孩子出现各种各样的“问题”时,父母总会斥责孩子,希望孩子能够改正过来。事实上,如果我们从孩子的角度去想问题,就会发现他们只是没有学会掌握怎么做的技能。只要他们掌握了怎么做,他们就不会有“问题”了。因此,明智的父母应该学会把问题转化为技能,用正面的鼓励引导孩子,让孩子掌握相关的技能,从而远离那些“问题”。芬兰精神医师班·傅尔曼创造的儿童技能教养法在教育大国芬兰深受欢迎,其精华也能使中父受到启发。节 孩子其实没有“问题”/174一、孩子的“问题”是没有学会/174二、怎样运用儿童技能教养法/177第二节 如何处理孩子常见的“问题”/180一、缺乏同情心——让孩子学会善良/180二、自私自利——让孩子学会与人分享/184三、谎话连篇——让孩子学会讲真话/188四、满口脏话——让孩子学会友善地说话/194五、顺手牵羊——让孩子学会向别人借用/197六、粗心大意——让孩子学会认真仔细/201七、嫉妒他人——让孩子学会悦纳他人/204八、胆小懦弱——让孩子学会勇敢面对/206九、攀比虚荣——让孩子学会控制/209十、攻击他人——让孩子学会友好地与人相处/212
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