由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
诺森教学哲学张立昌,郝文武著9787500477730中国社会科学出版社
¥ ×1
章 导论
节 教学与教育的关系
第二节 教学哲学学理
第三节 教学哲学的发展和体系
第二章 教学本质论
节 教育本体和教学本质
第二节 教学本质的确定和发展
第三节 教学本质的理念和行动
第三章 教学目标哲学
节 教学目标的向度反思
第二节 教学目标的结构特征反思
第三节 教学目标是学习与发展
第四节 教学的目标是继承更是创新
第四章 教学内容哲学
节 知识与课程知识观基础
第二节 课程知识的类型与课程
第三节 什么是价值的知识和课程
第四节 教学内容和教学方式
第五节 课程知识及其教学的改革和建构
第六节 学科和课程分化与综合的辩法
第五章 教学主体哲学
节 师生关系理念的发展
第二节 两种师生关系的不同主体
第三节 师生主体间关系中学生主体建构的基本原则
第六章 教学过程哲学
节 教学过程相关概念分析
第二节 教学过程结构阐释
第三节 教学过程本质反思
第七章 教学方式哲学
节 知识增长与能力发展
第二节 不同知识教学方式对能力发展的不同作用
第三节 教学认识论的科学发现和实践整合
第四节 实现三维教学目标统一的有效教学方式
第八章 科学与人文教学哲学
节 人文精神的本质
第二节 人文精神和科学精神
第三节 人文精神教育方式
第九章 课程改革哲学
节 课程改革的社会文化基础
第二节 课程理念的价值取向
第三节 课程改革的教育基础
第四节 课程改革中的教师与学生
第十章 教学评价哲学
节 教学评价观的历史反思
第二节 教学评价的目标选择
第三节 教学评价的内容选择
第四节 教学评价的方法选择
第五节 教学评价的公正与效益
后记
教育是亘古的事业,有了人类就有了教育,也就有了人类对教育的认识;教育又是未来的事业,是为未来社会培养人才的实践,所以教育研究既要温故又要知新。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格