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  • 诺森教育学基础赵慧君,李春超主编9787030412126科学出版社
  • 正版
    • 作者: 赵慧君,李春超主编著 | 赵慧君,李春超主编编 | 赵慧君,李春超主编译 | 赵慧君,李春超主编绘
    • 出版社: 科学出版社
    • 出版时间:2013-04
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    • 作者: 赵慧君,李春超主编著| 赵慧君,李春超主编编| 赵慧君,李春超主编译| 赵慧君,李春超主编绘
    • 出版社:科学出版社
    • 出版时间:2013-04
    • 版次:31
    • 字数:465000
    • 页数:312
    • 开本:128开
    • ISBN:9787030412126
    • 版权提供:科学出版社
    • 作者:赵慧君,李春超主编
    • 著:赵慧君,李春超主编
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:49.80
    • ISBN:9787030412126
    • 出版社:科学出版社
    • 开本:128开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-04
    • 页数:312
    • 外部编号:9297941
    • 版次:31
    • 成品尺寸:暂无

    章 教育学概述

    节 什么是教育学

    一、教育学的词源考察

    二、教育学的研究对象

    三、教育学的学科质

    第二节 教育学的产生及发展

    一、教育学的萌芽阶段

    二、教育学的独立形态阶段

    三、教育学的多样化发展阶段

    第三节 学习教育学的意义与方法

    一、学习教育学的意义

    二、学习教育学的方法

    第二章 学生

    节 认识学生

    一、学生的內涵

    二、学生的特殊属

    三、学生的分类

    四、目前我国各级各类学校学生规模

    第二节 学生的身心发展

    一、学生身心发展的含义

    二、学生身心发展的影响因素

    三、学生道德发展

    四、学生身心发展的一般规律与教育

    第三节 哲学视野中的学生观

    一、善论的学生观

    二、恶论的学生观

    三、传统教育派的学生观

    四、存在主义的学生观

    五、建构主义的学生观

    第四节 教师应有的学生观

    一、学生的身份

    二、学生的学习

    三、学生的发展

    四、学生的行为

    第三章 教师

    节 教师职业概述

    一、教师的含义

    二、教师职业的产生和发展

    三、教师的社会作用

    四、教师的地位

    五、教师的权利与义务

    第二节 教师的职业角色、职业素质与职业道德

    一、教师的职业角色

    二、教师的职业素质

    三、教师职业道德

    第三节 教师与学生的关系

    一、师生关系概述

    二、建立良好的师生关系

    第四节 教师专业发展

    一、教师专业发展概述

    二、教师专业发展规划

    三、教师专业发展的影响因素

    第四章 教育活动

    节 教育对学生成长的意义

    一、教育与人间的关系

    二、教育对个人的意义

    三、学生成长的理想教育

    第二节 教育对社会进步的重要意义

    一、教育可以促进社会可持续发展

    二、教育可以改善人口素质

    三、教育可以促进经济的发展

    第三节 教育的认识与历史发展

    一、教育的起源

    二、教育的概念及教育的基本要素、形态

    三、教育的发展

    四、当前的教育改革

    第四节 正确的教育质量观

    一、改革开放后中国教育质量观的发展

    二、科学的教育质量观

    三、建设我国教育质量标准和教育质量保障体系

    第五章 课程与教学

    节 课程的概念及理论流派

    一、课程的概念

    二、课程研究的历史发展

    第二节 课程开发

    一、课程目标

    二、课程內容

    三、课程实施与课程评价

    四、校本课程开发

    第三节 课程改革的发展趋势

    一、西方课程改革的发展趋势

    二、我国基础教育课程改革的特点

    第四节 教学及其主要的理论

    一、教学的含义和基本要素

    二、教学思想的发展与变化

    三、课程论与教学论的关系

    第五节 教学设计

    一、教学设计概述

    二、教学设计的基本过程和方法

    第六节 教学评价及其改革

    一、教学评价的含义和分类

    二、新基础课程的教学评价改革

    第六章 班级管理

    节 班级管理概述

    一、班级的定义、构成要素与特点

    二、班级管理及其产生与发展

    三、班级管理的功能

    四、班级管理的发展趋势

    第二节 班级组织建设

    一、班级组织建设概述

    二、班级组织目标的确立

    三、班级组织机构建设

    四、班级组织规范建设

    五、班集体建设

    第三节 班级活动管理

    一、班级活动的內涵、类型和意义

    二、班级活动的原則

    三、班级活动的基本方式

    四、班级活动的组织准备与实施

    第四节 班级日常管理

    一、班级日常管理概述

    二、班级环境管理

    三、班级的教育管理

    四、班级日常管理中的学生评价

    第七章 教育政策与法规

    节 教育政策概述

    一、教育政策的内涵

    二、教育政策的特征

    三、教育政策的类型及体系结构

    四、教育政策的功能

    第二节 我国现行的主要教育政策介绍

    一、《中央关于教育体制改革的决定》

    二、《中国教育改革和发展纲要》

    三、《中长期教育改革和发展规划纲要》

    第三节 教育法规概述

    一、教育法规的內涵

    二、教育法规的特征

    三、教育法规的类型及体系结构

    四、教育法律规范

    五、教育法律关系

    六、教育法律责任

    第四节 我国现行的主要教育法律法规介绍

    一、《中华人民共和国教育法》

    二、《中华人民共和国义务教育法》

    三、《中华人民共和国教师法》

    四、《中华人民共和国未成年人保护法》

    第八章 教学研究

    节 教师怎样开展教育研究设计

    一、如何选择研究对象

    二、怎样拟订研究计划

    第二节 教育观察研究法

    一、教育观察研究法概述

    二、教育观察研究法的类型与方法

    三、教育观察研究法的实施与记录

    第三节 教育调查研究法

    一、教育调查研究法概述

    二、教育调查研究的一般步骤及主要方法

    三、问卷调查

    四、访谈调查

    参考文献

    本书是在总结公共教育学课程改革的基础上编写而成的.全书共八
    章,内容包括教育学概述、学生、教师、教育活动、课程与教学、班级管理、教
    育政策与法规、教学研究.本书内容丰富、体例新颖,与实践紧密结合.

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