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  • 诺森会评价才会写好作文王艾著9787501458769群众出版社
  • 正版
    • 作者: 王艾著著 | 王艾著编 | 王艾著译 | 王艾著绘
    • 出版社: 群众出版社
    • 出版时间:2018-11-01
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    • 作者: 王艾著著| 王艾著编| 王艾著译| 王艾著绘
    • 出版社:群众出版社
    • 出版时间:2018-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:318千字
    • 页数:246
    • 开本:16开
    • ISBN:9787501458769
    • 版权提供:群众出版社
    • 作者:王艾著
    • 著:王艾著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:36.00
    • ISBN:9787501458769
    • 出版社:群众出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2018-11-01
    • 页数:246
    • 外部编号:9438579
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    编 文学类文章 的评改

    章 记叙文文体概述与评价

    节 记叙文文体概述

    第二节 记叙文评价标准及示例

    第二章 小说文体概述与评价

    节 小说文体概述

    第二节 微型小说评价标准及示例

    第三章 诗歌文体概述与评价

    节 诗歌文体概述

    第二节 诗歌文体评改标准及示例

    第四章 戏剧文体概述与评价

    节 戏剧文体概述

    第二节 戏剧文体评改标准与示例

    第二编 述类章 的评改

    章 议文体概述与评价

    节 议文体概述

    第二节 议文体评改标准及示例

    第二章 任务驱动型文章文体概述与评价

    节任务驱动型文章 文体概述

    第二节任务驱动型文章 评价标准及示例

    第三章 时评类文体概述与评价

    节 时评类文体概述

    第二节 时评类文体评改标准及示例

    第四章 书评类文体概述与评价

    节 书评类文体概述

    第二节 书评类文体评改标准及示例

    第三编 实用类文章 的评改

    章 新闻文体概述与评价

    节 新闻文体概述

    第二节 新闻文体评价标准及示例

    第二章 书信文体概述与评价

    节 书信文体概述

    第二节 书信文体评价标准及示例

    第三章 日记文体概述与评价

    节 日记文体概述

    第二节 日记文体评价标准及示例

    第四章 演讲稿文体概述与评价

    节 演讲稿文体概述

    第二节 演讲评价标准及示例

    第五章 调查报告文体概述与评价

    节 调查报告文体概述

    第二节 调查报告评价标准及示例

    第四编 微写作的评改

    章 叙述类微写作与评价

    节 续扩补类微写作指导

    第二章 描写类微写作与评价

    节 人物描写类微写作指导

    第二节 景物描写类微写作指导

    第三节 场面描写类微写作指导

    第三章 说明类微写作与评价

    节 图画类说明微写作指导

    第二节 事物类说明微写作指导

    第四章 议论类微写作与评价

    节 劝说类议论微写作指导

    第二节 压缩类议论微写作指导

    第三节 评价赏析类议论微写作指导

    第四节 时事评论类议论微写作指导

    第五章 抒情类微写作与评价

    节 直抒情怀类微写作指导

    第二节 借物抒情类微写作指导

    第三节 电视散文类微写作指导

    第六章 应用类微写作与评价

    节 条据类应用文微写作指导

    第二节 通知启事类应用文微写作指导

    后记

    王艾,1972年出生。新疆大学中文系。新疆兵团二中高中语文学科带头人,新疆师范大学硕士生导师,自治区教育厅课题组成员及语文学科命题专家。

    多次参加新疆维吾尔自治区高考作文阅卷工作;长于学生作文辅导,曾获全国“语文报杯”中学生作文大赛指导特等奖、北大“培文杯”全国青少年创意写作大赛“伯乐奖”等。在《中学语文教学参考》等核心期刊发表多篇;参与编写并出版有《2015年新疆高考作文写作样本分折》《2017年新疆招生与?阅卷启示录》等书。

    本书主要是为中学生提高自主评价作文能力,一线教师能对学生所写的各类文体有一个较为明确的评价标准。作文无论是写作还是评价,在教学一线都存在着费时费力却不讨好的现状。究其原因,是师生没有充分认识到“评价”的重要,也没有充分调动自主评价的积极。本书从评价入手,细分出了文学类、论述类、实用类三大中学生常用文体,每一大类中又细分了很多种文体及其评价量化表和评价示例。为了更好地理解评价术语,在每种文体前都简要地介绍了该文体特点、常用的写作技法,区分了一些概念,所以在评价之前,先读这部分文字,可以帮理解评价标准设置的原因。章节后,提供了一些写作案例或题目进行评价和写作训练,帮巩固理解。

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