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  • 诺森双语教学评价研究黄安余 著9787511722690中央编译出版社
  • 正版
    • 作者: 黄安余 著著 | 黄安余 著编 | 黄安余 著译 | 黄安余 著绘
    • 出版社: 中央编译出版社
    • 出版时间:2013-04-01
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    • 作者: 黄安余 著著| 黄安余 著编| 黄安余 著译| 黄安余 著绘
    • 出版社:中央编译出版社
    • 出版时间:2013-04-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2014-08-01
    • 字数:260.00千字
    • 页数:260
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787511722690
    • 版权提供:中央编译出版社
    • 作者:黄安余 著
    • 著:黄安余 著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:暂无
    • 定价:55.00
    • ISBN:9787511722690
    • 出版社:中央编译出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2014-08-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-04-01
    • 页数:260
    • 外部编号:8314090
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 ?导论

    ? 节 ?选题目的与意义

    ? ? 一、选题的基本背景

    ? ? 二、选题的基本目的

    ? ? 三、选题的主要意义

    ? 第二节 ?国内外研究现状

    ? ? 一、国内双语教学研究

    ? ? 二、国外双语教学研究

    ? ? 三、双语教学评价研究

    ? 第三节 ?研究方法与结构

    ? ? 一、本研究的方法

    ? ? 二、本研究的框架

    第二章 ?教学评价理论

    ? 节 ?教学评价的界定

    ? ? 一、教学评价与分类

    ? ? 二、评价内容与指标

    ? ? 三、评价的基本功能

    ? ? 四、评价的基本原则

    ? 第二节 ?国外教学评价理论

    ? ? 一、目标教学理论

    ? ? 二、多元智力理论

    ? ? 三、替代评理论

    ? ? 四、有效教学理论

    ? ? 五、后现代教学理论

    ? 第三节 ?我国双语教学评价

    ? ? 一、双语教学评价的界定

    ? ? 二、评价理念与发展趋势

    第三章 ?评价方法与主体

    ? 节 ?技术与权重的确定

    ? ? 一、双语教学评价程序

    ? ? 二、双语教学评价技术

    ? ? 三、双语教学评价权重

    ? 第二节 ?体制内主体的评价

    ? ? 一、的教学评价

    ? ? 二、体制内主体评价

    ? 第三节 ?民间组织参与评价

    ? ? 一、民间组织及其评价参与

    ? ? 二、民间组织的评价与完善

    ? 第四节 ?双语教学社会评价

    ? ? 一、双语社会评价基本界定

    ? ? 二、双语教学社会评价指标

    ? ? 三、社会评价促进双语教学

    第四章 ?双语教学资源评价

    ? 节 ?双语教学课程资源评价

    ? ? 一、课程资源与有效开发

    ? ? 二、双语课程选择与结构

    ? ? 三、双语教材与教学要件

    ? 第二节 ?双语教学师资资源评价

    ? ? 一、双语师资的数量评估

    ? ? 二、双语师资的资质评价

    ? ? 三、双语师资的培训评价

    ? 第三节 ?双语教学学生资源评价

    ? ? 一、学生双语学习动机评价

    ? ? 二、学生双语学习能力评价

    ? 第四节 ?双语教学管理资源评价

    ? ? 一、双语教学管理的内涵

    ? ? 二、对双语教学管理

    ? ? 三、学校对双语教学管理

    ? 第五节 ?双语教学社会资源评价

    ? ? 一、双语教学社会宏观资源

    ? ? 二、双语教学社会微观资源

    第五章 ?双语教学过程评价

    ? 节 ?双语教学环节的设计

    ? ? 一、双语教学备课与授课

    ? ? 二、双语教学作业与辅导

    ? ? 三、双语教学考核与评定

    ? 第二节 ?双语教学的组织形式

    ? ? 一、教学组织形式与分类

    ? ? 二、双语教学的组织形式

    ? 第三节 ?英语用量与流利程度

    ? ? 一、双语教师英语的作用

    ? ? 二、双语课堂英语的质量

    ? 第四节 ?专业知识传授系统

    ? ? 一、目标争议与现实的困境

    ? ? 二、专业知识讲解的系统

    ? 第五节 ?教学手段及其现代化

    ? ? 一、双语课堂多媒体的运用

    ? ? 二、网上课堂辅双语教学

    ? 第六节 ?教学方法的合理运用

    ? ? 一、教学方法的基本分类

    ? ? 二、双语教学方法的选择

    第六章 ?双语教学绩效评价

    ? 节 ?双语教学基本目标

    ? ? 一、双语教学的英语目标

    ? ? 二、双语教学的知识目标

    ? ? 三、双语教学的思维目标

    ? ? 四、双语教学跨文化目标

    ? 第二节 ?教师教学绩效评价

    ? ? 一、学生双语教学满意度

    ? ? 二、教师的教学绩效评价

    ? 第三节 ?学生学习绩效评价

    ? ? 一、学分制与评价局限

    ? ? 二、学生学习绩效评价指标

    第七章 ?教学评价监控体系

    ? 节 ?双语教学督导制度

    ? ? 一、教学督导制度与作用

    ? ? 二、教学督导制度的运行

    ? ? 三、督导制度不足与完善

    ? 第二节 ?双语学生评教制度

    ? ? 一、学生评教制度的意义

    ? ? 二、双语学生评教的指标

    ? ? 三、学生评教制度的弊端

    ? 第三节 ?双语教学信息员制度

    ? ? 一、信息员制度与作用

    ? ? 二、信息员制度的运行

    ? ? 三、制度弊端及其完善

    主要参考文献

    后记

    黄安余,华东政法大学政治学与公共管理学院副院长、教授、硕士生导师,主要从事当代中国经济史、劳动就业和劳工问题研究。曾在《中国经济史研究》、《经济科学》、《江海学刊》、《台湾地区研究》、《学术界》、《教育探索》等期刊上独立发表学术八十余篇。其中,有数篇被中国人民大学复印资料《劳动经济与人力资源管理》、《农业经济导刊》、《工会工作》全文转载发表。著有《台湾地区经济转型中的劳工问题研究》、《经济转型中的中国劳动力市场》、《经济发展与劳动就业》等七部专著。近十年来,从事双语教学活动及双语教学理论研究,曾赴澳大利亚、瑞典、美等国进行学术交流。

         黄安余编著的这本《双语教学评价研究》对我国双语教学评价研究的现状和教学评价基本理论进行了梳理。作者以教学评价理论为分析工具,对我国双语教学评价方法、评价主体、评价对象以及评价监控体系展开了深入研究。全书以较大的篇幅对双语教学评价对象进行研究,涉及双语教学资源评价、过程评价和绩效评价三个主要方面。其中,双语教学资源评价包括课程资源、师资资源、学生资源、管理资源和社会资源评价;双语教学过程评价涵盖教学环节设计、教学组织形式、英语使用量和流利程度、专业知识讲授系统、教学手段现代化程度、教学方法合理使用六大方面;双语教学绩效评价包括对教师教学效果和对学生学习效果的评价,关注学生英语水平、专业知识和跨文化沟通能力的提升程度。本书填补了国内双语教学评价研究领域的空白。

        黄安余编著的这本《双语教学评价研究》坚持具体问题具体分析的方法,采取实事求是的研究态度,使用教育学、教育评价学、文化学、课程理论和教学法的基本理论对不同研究对象展开分析,从而使理论方法的使用更加具有针对。在具体的研究方法上,本研究使用了文献研究法、理论研究法与实研究法相结合,分析法与综合法相结合。笔者主要采取定分析方法对问题展开研究,而定量研究法使用不足,这也正是研究方法的局限。 

    黄安余编著的这本《双语教学评价研究》坚持具体问题具体分析的方法,采取实事求是的研究态度,使用教育学、教育评价学、文化学、课程理论和教学法的基本理论对不同研究对象展开分析,从而使理论方法的使用更加具有针对。在具体的研究方法上,本研究使用了文献研究法、理论研究法与实研究法相结合,分析法与综合法相结合。笔者主要采取定分析方法对问题展开研究,而定量研究法使用不足,这也正是研究方法的局限。

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