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诺森结构工程基础段国胜9787564305987西南交通大学出版社
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部 静力学
概述
章 静力学基本内容
节 静力学基本概念
第二节 静力学基本公理
第三节 力矩
第四节 力偶
第五节 力的平移定理
第六节 约束和约束反力
第七节 受力图
第二部分 材料力学
第二章 轴向拉伸与压缩
节 轴向拉(压)杆的内力与轴力图
第二节 轴向拉(压)杆横截面上的正应力
第三节 轴向拉(压)杆的强度计算
第四节 轴向拉(压)杆的变形计算
第五节 材料在拉伸和压缩时的力学能
第三章 连接的实用计算
第四章 扭转
第五章 截面的几何质
第六章 弯曲内力
节 梁的内力及内力方程
第二节 剪力、弯矩与分布荷载集度间的微分关系
第三节 叠加法画、M图
第七章 梁的应力及强度计算
节 梁的正应力及强度计算
第二节 梁的剪应力及强度计算
第三节 提高梁弯曲强度的措施
第八章 梁的变形
第九章 组合变形
第十章 压杆稳定
第三部分 结构力学
十章 概论
节 结构力学的研究对象、任务和学习方法
第二节 结构的计算简图及相关简化
第三节 结构的分类
第四节 荷载的分类
第十二章 平面体系的几何组成分析
节 概述
第二节 平面体系的计算自由度
第三节 几何不变体系的基本组成规则
第四节 体系的几何组成分析
第五节 体系的几何组成与静力特的关系
第六节 体系几何组成分析练习
第十三章 静定梁与静定刚架
节 单跨静定梁的内力计算
第二节 多跨静定梁的内力计算
第三节 静定平面刚架的内力计算
第十四章 三铰拱
节 概述
第二节 三铰拱的内力计算
第三节 三铰拱的压力线与合理拱轴
第十五章 静定桁架和组合结构
节 桁架的特点、组成及分类
第二节 静定平面桁架的计算
第三节 静定组合结构的计算
第十六章 结构位移的计算
节 概述
第二节 虚功原理
第三节 结构位移计算的一般公式、单位荷载法
第四节 荷载作用下静定结构的位移计算
第五节 图乘法
第六节 静定结构在温度变化时的位移计算
第七节 静定结构支座移动时的位移计算
第八节 线弹结构的互等定理
第十七章 力法
节 超静定结构的概念和超静定次数的确定
第二节 力法原理和力法方程
第三节 用力法计算超静定梁和刚架
第四节 用力法计算超静定桁架和组合结构
第五节 两铰拱及系杆拱的计算
第六节 温度变化、支座移动及制造误差时超静定结构的计算
第七节 对称结构的计算
第八节 超静定结构的位移计算及内力图的校核
第十八章 位移法
节 位移法的基本概念
第二节 等截面直杆的转角位移方程
第三节 基本未知量数目的确定
第四节 位移法的典型方程及计算步骤
第五节 位移法应用举例
第六节 直接利用平衡条件建位移方程
第七节 对称的利
第十九章 用渐进法计算超静定梁和刚架
节 力矩分配法的基本概念
第二节 用力矩分配法计算连续梁和无侧移刚架
第三节 无剪力分配法
第二十章 影响线及其应用
节 概述
第二节 用静力法绘制静定结构的影响线
第三节 用机动法作影响线
第四节 间接荷载作用下的影响线
第五节 桁架的影响线
第六节 三铰拱的影响线
第七节 影响线的应用
第八节 简支梁的弯矩及内力包络图
第九节 用机动法作超静定梁的影响线
第十节 连续梁的内力包络图
第四部分 结构设计原理
第二十一章 概述
节 结构与结构设计
第二节 钢筋混凝土结构
第三节 混凝土的强度
第二十二章 钢筋混凝土结构及其力学能
节 混凝土结构
第二节 钢筋的力学能
第三节 混凝土的力学能
第四节 钢筋与混凝土的黏结
第二十三章 钢筋混凝土结构的基本计算原则
节 概述
第二节 作用效应组合
第三节 极限状态设计原则
第四节 材料强度的标准值与设计值
第二十四章 钢筋混凝土受弯构件正截面强度计算
节 钢筋混凝土受弯构件的构造
第二节 受弯构件的受力分析
第三节 单筋矩形截面受弯构件正截面强度计算
第四节 双筋矩形梁正截面强度计算
第五节 T形截面梁强度计算
第二十五章 钢筋混凝土受弯构件斜截面强度计算
节 概述
第二节 受力分析
第三节 斜截面抗剪承载力计算
第二十六章 钢筋混凝土受压构件承载能力计算
节 轴心受压构件的强度计算
第二节 偏心受压构件的构造及受力特点
第二十七章 钢筋混凝土受弯构件裂缝和变形验算
节 概述
第二节 换算截面
第三节 裂缝宽度验算
第四节 受弯构件的变形验算
第二十八章 预应力混凝土构件
参考文献
《结构工程基础/21世纪高等职业技术教育规划教材·道路与桥梁工程类》将原有的《工程力学》、《结构力学》和《结构设计原理》三《结构工程基础》进行了整合,结合我国职业教育实际情况,突出职业教育,以就业为导向,岗位和学校教育相结合,打破学科体系,缩小知识与工作岗位的距离,考虑学生的自身条件,注重工作岗位技能训练,体现教学组织的科学和灵活。
《结构工程基础/21世纪高等职业技术教育规划教材·道路与桥梁工程类》采用了以单元为主体的编排形式。在内容上以实用为准、够用为度,突出了操作技能的培训;在风格上力求知识浅显易懂、图文并茂,加强了实践教育。
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