诺森慈善教育论纲石国亮9787511738745中央编译出版社

目录










导论慈善何以成为一门教育学科1




一、通过教育来行善与作为一种慈善行为的慈善教育2




二、慈善需要教育与作为一门教育学科的慈善教育6




三、建构慈善教育框架的初步设想8







章慈善的现代转型与慈善教育的兴起12




节慈善是中西方文化的共同传统12




一、我国丰富的慈善思想和悠久的慈善传统13




二、西方的教会慈善传统及其发展20




第二节慈善现代转型中的观念变迁与知识扩散22




一、传统慈善向现代慈善的转型




二、慈善观念现代转型中的问题25




三、现代慈善观念的传播27




第三节每个人都有慈善自传29




一、从富人慈善走向人人慈善29




二、慈善是一种生活方式32




第四节慈善是一门学问33




一、慈善的专业化33




二、慈善家守则35




三、发展慈善教育势在必行35







第二章慈善教育的内涵、使命和价值37




节慈善教育的内涵37




一、慈善对教育的诉求38




二、慈善教育的本质和特点39




三、慈善教育与道德教育的关系42




第二节慈善教育的使命44




一、什么是慈善45




二、为何要慈善46




三、如何慈善47




第三节慈善教育的价值48




一、慈善教育在层面价值49




二、慈善教育在社会层面的价值54




三、慈善教育在个体层面的价值56




00慈善教育论纲




目录00




第三章慈善教育的实施依据和社会背景60




节慈善教育的理论依据60




一、人的本质和人的发展的学说61




二、社会期望行为的理论63




三、公民教育的思想67




第二节慈善教育的思想和实践基础68




一、慈善的拨乱反正69




二、我国慈善教育的初步探索和实践74




三、重视慈善教育是境外慈善事业发展的基本经验77




第三节慈善教育的社会环境79




一、社区人和社会人的生活圈子80




二、我国慈善事业面临的形势84




三、中外慈善意识和行为的反差88







第四章慈善教育的愿景、现状和发展战略91




节慈善教育的愿景92




一、以善促善92




二、人人慈善94




三、向慈善强国迈进97




第二节慈善教育的现状98




一、慈善教育的探索不断扩大，但覆盖面和影响力仍然有限98




二、慈善教育的形式不断丰富，但尚未形成完整的体系105




三、慈善教育的环境不断优化，但制约因素依然存在108




第三节慈善教育的发展战略110




一、以慈善文化“五进”为重点推动全面覆盖战略110




二、慈善教育知行相互促进的双轮驱动战略112




三、慈善教育专业支持战略113




四、慈善教育“互联网+”战略114




五、慈善教育的社会支持网战略116







第五章慈善教育的课程、教材和教师118




节慈善教育的课程设置119




一、课程科学化与学校道德课程的发展119




二、我国开设慈善教育课程的背景122




三、学校慈善教育课程的设置方式125




第二节慈善教育的教材开发127




一、教材开发的现状128




二、整体规划大中小学慈善教育教材体系129




三、慈善教育教材的主要内容131




第三节教师与慈善教育133




一、慈善教育的师资来源133




二、慈善教育师资的培训135




三、教师的言传与身教136







第六章非正式教学与慈善教育138




节非正式教学是了解慈善常见的方式139




一、慈善非正式教学的兴起139




二、慈善非正式教学的意义和功能142




三、慈善非正式教学的变迁144




第二节慈善非正式教学的实施147




一、贯彻主体原则147




二、与课程教学相配合149




三、与社会生活相统一150




第三节扩大慈善非正式教学的覆盖面和影响力151




一、当前慈善非正式教学存在的主要问题152




二、启动和推进慈善文化教育“五进”战略154




三、建立健全慈善非正式教学的长效机制161







第七章回归生活世界的慈善教育163




节回归生活世界的慈善教育理念164




一、教育回归生活世界的理念165




二、慈善教育回归生活世界的意涵168




三、慈善教育回归生活世界的途径170




第二节家长是孩子慈善教育的启蒙老师172




一、家长对孩子慈善的影响是深远的173




二、家庭慈善教育的实施路径176




三、从家庭教育到慈善教育的合作机制180




第三节同辈群体的慈善激励182




一、同辈群体慈善激励的理论基础182




二、同辈群体在促进青少年慈善教育中的作用186




三、慈善养成中同辈群体作用的发挥188




第四节社区慈善和志愿服务的带动作用190




一、社区是慈善教育的基本场所190




二、社区慈善教育的路径193




三、社区慈善教育的优化195







第八章慈善教育中的典型示范199




节示范效应及其在慈善教育中的影响200




一、示范效应及其理论基础200




二、示范效应在我国的应用202




三、示范效应理应在慈善教育中发挥作用204




第二节公众人物慈善的示范效应与行胜于言的应然要求206




一、领导干部在慈善教育中的带头示范207




二、“追星”与明星慈善的示范效应211




三、富人慈善及其带动作用217




第三节慈善典型的选树与推广2




一、选树慈善典型的背景和意义2




二、慈善典型的选树224




三、慈善典型的推广228







第九章新媒体时代的慈善教育0




节慈善教育中的媒体责任0




一、媒体的社会责任1




二、慈善教育需要媒体责任的发挥4




三、“善经济”时代的媒体和慈善教育




第二节媒体中的慈善与慈善中的媒体




一、媒体对慈善的宣传与监督




二、媒体慈善报道中的知识引导242




三、慈善教育中的媒体参与243




第三节慈善教育的网络化与微慈善的兴起245




一、网络社会的崛起245




二、慈善教育的网络化246




三、“微时代”与微慈善248




第四节新媒体时代的慈善文化产品250




一、新媒体时代公众的接受偏好251




二、慈善教育从“容应”向“产品供应”的转变252




三、与专业力量和市场力量合作生产慈善文化产品253







主要参考文献256




后记270

石国亮 首都师范大学马克思主义学院教授，博士生导师，法学博士，哲学博士后，美国丹大学访问学者。兼任全国社会组织评估专家，中国社会组织促进会专家委员会委员，北京市社会组织建设与管理专家委员会委员。主要从事当代中国与政治、社会组织与公益慈善等领域的研究，主持社科等各类课题二十余项，出版《慈善组织公信力研究》《社会组织人力资源开发与管理》《国外非营利组织管理创新与启示》等著作和教材十余部，发表学术百余篇。

本书是哲学社会科学后期资项目。本书是一部研究慈善教育的开拓著作，初步勾勒了慈善教育的原理和框架。作者在辨析作为一种善行的慈善教育和作为一门教育学科的慈善教育的基础上，从慈善的现代转型出发，揭示了慈善教育兴起的立体图景。在理论分析中，作者对慈善教育的内涵、本质和价值以及慈善教育实施依据的论述，包含着逻辑说服力。在实践的视野中，作者运用该书构建的慈善教育的理论分析框架，在观察历史、思考现实和瞻望未来的基础上，提出了慈善教育的愿景和战略，重点讨论了慈善教育的行动方案。