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诺森教育政策运行的国际比较研究肖甦9787010226651人民出版社
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章 教育政策形成、实施及评价的利益相关体及其相互作用机制 节 教育政策的利益相关体 第二节 教育政策利益相关体的互动机制 第二章 教育政策形成、实施及评价的政策环境 节 教育政策环境的含义 第二节 教育政策环境的内容 第三节 教育政策环境如何影响教育政策 第三章 英国“教育行动区”计划的问题、成效及后续影响 节 英国“教育行动区”计划的制定 第二节 英国“教育行动区”计划制定过程中的问题及其原因 第三节 英国“教育行动区”计划的实施 第四节 英国“教育行动区”计划的评估 第五节 英国“教育行动区”计划对后续政策的影响 第四章 俄罗斯联邦《教育法》运行与成效 节 《教育法》的颁布与修正 第二节 《教育法》颁行与修正在教育实践的效 第三节 《教育法》修订的价值取向 第五章 美国NCLB法案实施中教育政策主体研究 节 NCLB法案的历史背景及内容 第二节 NCLB法案实施中教育政策主体的表现形式及原因分析 第三节 教育政策主体的对NCL。B法案的影响 第六章 澳大利亚((海外学生教育服务法》的政策运作机制与特点 节 澳大利亚《海外学生教育服务法》的确立及其生成背景 第二节 澳大利亚《海外学生教育服务法》的形成机制 第三节 澳大利亚《海外学生教育服务法》的执行机制 第四节 澳大利亚《海外学生教育服务法》的评估机制 第五节 《海外学生教育服务法》对澳大利亚跨国高等教育质量保障的影响与展望 第七章 新加坡教育信息化规划:内容、实施与效果 节 新加坡教育信息化的兴起与发展 第二节 新加坡教育信息化规划的内容解读 第三节 新加坡教育信息化规划在中小学教育中的实施 第四节 新加坡教育信息化规划的效果与特点 第八章 南非基础教育(《课程标准修订本》形成、实施与评价探究 节 《学校R一9年级课程标准修订本》的政策文本构成及其主要内容 第二节 ((课程标准修订本》形成过程之探究 第三节 《课程标准修订本》实施之探究 第四节 ((课程标准修订本》审查和评估之探究 第九章 欧洲联盟“格龙维计划”的形成、运作机制与效用 节 “格龙维计划”的形成 第二节 “格龙维计划”的实施 第三节 “格龙维计划”的效用 第十章 中国高校大学生资政策实施影响因素研究——基于对三所高校问卷调研数据的分析 节 高校大学生资政策文本构成与内容体系 第二节 高校大学生资政策实施影响因素问卷调研概况 第三节 高校大学生资政策实施影响因素考察与分析 第四节 对高校落实学政策所需资源和条件制约的考察与分析 第五节 总结与建议 十章 中国教育政策实施的地区差异及原因分析 ——基于北京、天津、河南、山东中学教师政策实施现状与问题的调查 节 我国教师政策的主要内容 第二节 四省市现行教师政策的总体特征 第三节 调研方法与实施的说明 第四节 调研结果分析:四个地区政策实施的差异表现 第五节 政策实施地区差异的原因分析 结语 主要参考文献 后记
肖甦,1961年生。北京师范大学国际与比较教育研究院教授。长期从事比较教育研究,侧重苏俄教育理论、教育制度的研究。 参加及省部级各类大型教育规划课题数十项,独立主持、省部及课题十余项。在《教育研究》《比较教育研究》等核心学术期刊发表百余篇;参与翻译苏俄教育著作数部。主要代表作有《苏联教育70年成败》《俄罗斯教育十年变迁》《俄罗斯教育变革探讨》等专著;主编出版有《比较教师教育》《生存与发展:国际视野下的私立教育》《转型与提升:教师教育的改革与发展》《世界主要教育督导的历史与下现状》等学术专著。
本书以国际比较视角下的教育政策为核心,探讨了教育政策的形成、实施及评价的一般理论形态以及世界主要具体教育政策与实践。本书由总论、国别研究、专题研究、中国政策全景研究四编、共21章组成,国别上涉及了对12个及一个国际组织的教育政策制定、实施或评价的考察,内容上力求呈现四大部分的研究成果:1.关于教育政策基本理论的探讨;2.对国际上9个主要教育政策形成、实施及评价机制的现状研究;3.分别对几个及欧盟的某项具体教育政策内容、实施与效果的考察;4.对中国教育政策发展现状的整体审视与专题分析。
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