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诺森体育教学新论龚正伟等著9787564808457湖南师范大学出版社
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章 通才体育论
节 通才体育概述
第二节 通才体育思想的发展与失落
第三节 通才体育的重建与落实
第二章 体育教学发展论
节 我国体育教学论的发展历程
第二节 体育教学论的定位分析
第三节 现阶段我国体育教学论存在的困惑与反思
第四节 我国体育教学论的发展趋势
第三章 体育教学实践论
节 体育教学论课程开展实践教学的必要分析
第二节 体育教学论课程开展实践教学的标准
第三节 体育教学论课程开展实践教学的概况
第四节 体育教学论课程实践教学体系的构建
第四章 体育教师教育论
节 体育教师教育概述
第二节 体育院系教师的
第三节 小学体育教师培育论
第四节 体育教师知识的建构
第五章 体育网络课程开发模式论
节 体育网络课程概述
第二节 体育网络课程开发的现状
第三节 体育网络课程开发模式
第四节 体育网络课程质量管理理论及其模式
第五节 以过程为基础的体育网络课程质量管理体系的构建
第六章 体育教学管理论
节 体育与卫生协同管理
第二节 学校体育运动竞赛管理
第三节 体育课程校本管理
第四节 体育法治化管理
第五节 班主任体育参与与学生体育行为
第六节 体育教学组织形式
第七章 体育教育专业核心竞争力论
节 专业核心竞争力概述
第二节 体育教育专业核心竞争力的构成要素
第三节 体育教育专业竞争的内、外环境
第四节 体育教育专业核心竞争力的优劣势
第五节 体育教育专业核心竞争力的培育
第八章 体育课程模式论
节 体育课程模式概述
第二节 高中“三修”体育课程模式的构建
第三节 “三修”体育课程模式的实施与教学试验
第九章 动作学习论
节 动作的本质
第二节 学习与动作学习
第三节 动作学习相关理论的发展
第四节 动作学习的基本问题
第十章 美国体育教学论
节 体育教学
第二节 体育教学新领域
附录一 总序
附录二 教师二次专业成长论
附录三 芝加哥学院的计划与目标
后记
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