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诺森成人学习论贺华9787510046087世界图书出版公司
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上册:
序
章
概论
节 “获得论”和“改变论”的学习定义
第二节 “激发论”的学习定义
第三节 学习的特点
第四节 学习的意义
第五节 成人学习论概述
第二章
学习的类型
节 模仿学习与创新学习
第二节 知识学习、观察学习、操作学习、思学
第三节 科技工程知识及技能学习与人文知识素养学习
第四节 学习类型
第三章
学习的收获
节 信息与知识
第二节 智慧
第三节 意识和情感态度
第四节 能力、技能和综合素质
第四章
学习目的和学习观
节 学习目的、目标、动机、方向等概念辨析
第二节 学习目的的类型
第三节 学习观
第五章
学习的过程、机制和学统要素
节 学习的过程
第二节 对认知系统、机制的探讨
第三节 学统的要素
第四节 学习者
第六章
学习者主体
节 人的主体地位及主体陸思想与实践历史的回顾
第二节 主体教育和主体学习
第三节 主体学习的若干问题
下册:
第七章
减法学习
节 减法思想的由来和减法学与意义
第二节 对“错误”的分析与减法学习的内容
第三节 组块化观念的心理表征结构和观念劣质
第四节 劣质的类型、特点和“学习病”诊断识别方法
第五节 对纠错理论与技术的思考
第六节 去除劣质的一般方法
第八章
学习设计与计划管理
节 学习设计的内容与方式
第二节 学习计划的内涵、意义和类型
第三节 学习计划管理的原则、要点
第四节 学习计划的执行
第九章
建构与解构
节 理解活动中的建构与解构
第二节 理解
第三节 语言分析的理解方法
第四节 记忆活动中的建构
第十章
阅读
节 阅读素养和阅读划分
第二节 快速高效阅读
第三节 阅读过程及基本原则
第四节 书籍选择
第五节 中国学术名家的读书方法
十章
笔记、记录、作业及整理
节 笔记和记录
第二节 作业
第三节 整理和记录
第十二章
应考及复习
节 的用和划分
第二节 应考的技巧
第三节 复习
第十三章
学习场态
节 师友的选择
第二节 学习材料、学台和心理环境的营造
参考文献
后记
本书针对现代人日益注重学习成长的大环境,主要研究18-60岁成人的学习活动的规律和方法。书稿运用当代多学科成果和建构义学理论的基本观点,从学习的本质、意义、类型、收获等十三个方面出发,科学、全面地阐述了成人学习的相关理论知识,对成人学习者具有现实指导意义。
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