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诺森交叉学科培养研究熊思东等著9787305205859南京大学出版社
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理论探讨篇
章 交叉学科的内涵与发展
节 交叉学科的内涵解读
第二节 交叉科的史发展
第三节 学科发展的基本模式
第四节 交叉学科发展趋势
第二章 当代教育改革
节 核心素质:学习和创造知识
第二节 传统培养模式
第三节 当代教育的发展趋势——以国外高水平大学为例
第四节 交叉学科教育的改革
实践探索篇
第三章 国外交叉学科培养
节 美国交叉学科培养
第二节 英国交叉学科培养
第三节 欧洲大陆交叉学科培养
第四节 日本交叉学科培养
第五节 国外交叉学科培养基本经验
第四章 我国交叉学科培养
节 我国交叉学科培养的演进
第二节 我国交叉学科培养的案例分析
第三节 我国交叉学科培养的特点
第四节 我国交叉学科培养面临的问题与挑战
第五章 交叉学科培养目标
节 培养目标的演变与定位
第二节 制定交叉学科培养目标的主要依据
第三节 交叉学科培养目标的形成机制
第六章 交叉学科培养的实践过程
节 招生工作与交叉学科培养
第二节 课程教学与交叉学科培养
第三节 导师指导与交叉学科培养
第四节 科学研究及专业实践与交叉学科培养
第五节 写作与交叉学科培养
第六节 交叉学科培养的管理与评价
对策建议篇
第七章 完善交叉学科培养的对策与建议
节 保驾护航做好顶层设计——对管理部门的建议
第二节 承上启下做好中介者——对培养单位的建议
第三节 既是经师,更是人师做好传帮带——对导师的建议
第四节 融合与创新做好践行者——对的建议
后记
本书首先重在从当代社会与学科发展的需要出发,回答交叉学科培养的内涵、目标、制约因素等基本理论问题;其次通过对国内外典型案例的分析,从宏观与微观相统一的角度勾勒出学科交叉及其培养过程中的体制、机制以及具体的做法;第三将基于前面的理论与实践研究,
作为对交叉学科培养这一主题的专题研究,《交叉学科培养研究/培养研究丛书》分为3篇。
篇理论探讨篇,主要围绕交叉学科的内涵解读、历史发展、基本模式与发展趋势、传统学科培养模式、交叉学科教育改革等问题进行了比较深入的理论探讨。
第二篇实践探索篇,对美国、英国、欧洲大陆、日本等交叉学科培养的基本情况和基本经验进行了比较分析,对我国交叉学科培养的目标、实践演进与特点、面临的问题与挑战等问题进行了深入研究,对交叉学科培养各个环节的实施提出了思路和方案。
第三篇对策建议篇,围绕交叉学科培养的主题,在理论与实践结合系统深入研究的基础上,分别对管理部门、培养单位、导师和提出了交叉学科培养的具体对策建议。
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