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诺森创新型人才培养研究汪霞等著9787305208546南京大学出版社
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版权信息总序理论探讨篇章 创新型人才节 创新型第二节 创新型人才第三节 创新型与创新型人才第二章 创新型人才节 创新型人才的内涵第二节 创新型人才的特征第三节 创新型人才培养的意义第四节 创新型人才培养的影响因素第三章 创新型人才培养过程与环境节 招生录取与创新型人才培养第二节 课程学习与创新型人才培养第三节 导师指导与创新型人才培养第四节 科学研究、专业实践与创新型人才培养第五节 写作与创新型人才培养第六节 学业管理与创新型人才培养第七节 培养环境与创新型人才培养国际比较篇第四章 美国创新型人才培养节 美国创新型人才培养的基本情况第二节 美国创新型人才培养案例分析第三节 美国创新型人才培养机制与特点第五章 英国创新型人才培养节 英国创新型人才培养基本情况第二节 英国创新型人才培养案例分析第三节 英国创新型人才培养机制与特点第六章 德国创新型人才培养节 德国创新型人才培养基本情况第二节 德国创新型人才培养案例分析第三节 德国创新型人才培养机制与特点第七章 日本创新型人才培养节 日本创新型人才培养基本情况第二节 日本创新型人才培养案例分析第三节 日本创新型人才培养机制与特点第八章 国外创新型人才培养比较分析节 国外创新型人才培养的基本情况第二节 国外创新型人才培养的共特点第三节 国外创新型人才培养的差异分析第四节 国外创新型人才培养的启示实践探索篇(以江苏部分高校为例)第九章 南京大学创新型人才培养研究节 南京大学教育总体情况第二节 南京大学创新型人才培养的重要举措第三节 南京大学创新型人才培养成效第四节 南京大学创新型人才培养的问题与挑战第五节 南京大学创新型人才培养的改革策略第十章 东南大学创新型人才培养研究节 东南大学教育总体情况第二节 东南大学创新型人才培养的重要举措第三节 东南大学创新型人才培养成效第四节 东南大学创新型人才培养的问题与挑战第五节 东南大学创新型人才培养的改革策略十章 江苏部分高校节 江苏创新型人才培养的主要特点第二节 江苏创新型人才培养的主要成效第三节 江苏创新型人才培养的问题与挑战对策建议篇第十二章 创新型人才培养的对策建议节 对管理部门的建议第二节 对培养单位管理者的建议第三节 对导师的建议第四节 对的建议后记
汪霞,女,南京大学课程与教学研究所所长,二级教授,博士生导师。入选“世纪很好人才支持计划”、江苏省“333工程”第二层次培养对象。兼任高等校教育学教学指导委员会委员。主要从事大学课程与教学、靠前与比较教育研究,出版专著20余部,代表作主要有: 《高校课程结构调整与大学生就业问题研究》《世界品质大学培养模式和课程体系研究》《世界品质大学通识教育课程研究》《世界品质大学教学理制度研究》和《中外大学教学发展中心研究》等,发表学术140多篇。
本书从“创新型人才”“创新型人才”入手,研究美国、英国、德国和日本的创新型人才培养并对其进行比较分析,再以江苏为例,阐述南京大学、东南大学、南京农业大学、南京师范大学和南京医科大学的创新型人才培养,对它们的培养机制与特点展开深入研究,并
《创新型人才培养研究》共分四篇。 篇:理论探讨篇,围绕什么是创新型人才,创新型人才培养的内涵、特征和重要意义,创新型人才培养的过程、环境及其影响因素等问题,进行了比较系统深入的理论阐述。 第二篇:国际比较篇,系统研究了美国、英国、德国、日本等创新型人才培养的基本情况、教育政策、培养目标、机制特点,深入分析了有关学校创新型人才培养的实践案例、个特点与共规律。 第三篇:实践探索篇,认真总结了江苏有关高校创新型人才培养的基本情况、重要举措和培养成效,深刻分析了创新型人才培养所面临的问题与挑战,概要介绍了相关高校创新型人才培养的改革思路与策略。 第四篇:对策建议篇,围绕创新型人才培养的主题,在理论与实践结合系统深入研究的基础上,分别对管理部门、培养单位管理者、导师和提出了创新型人才培养的具体对策建议。
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