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  • 诺森课程与教学论李方主编9787305172069南京大学出版社
  • 正版
    • 作者: 李方主编著 | 李方主编编 | 李方主编译 | 李方主编绘
    • 出版社: 南京大学出版社
    • 出版时间:2015-06-01
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    • 作者: 李方主编著| 李方主编编| 李方主编译| 李方主编绘
    • 出版社:南京大学出版社
    • 出版时间:2015-06-01
    • 版次:2
    • 字数:373千字
    • 页数:324
    • 开本:2开
    • ISBN:9787305172069
    • 版权提供:南京大学出版社
    • 作者:李方主编
    • 著:李方主编
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:39.00
    • ISBN:9787305172069
    • 出版社:南京大学出版社
    • 开本:2开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2015-06-01
    • 页数:324
    • 外部编号:8780968
    • 版次:2
    • 成品尺寸:暂无




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    第二节教学概论6

    第三节课程与教学的关系11

    第二章课程与教学理论基础13



    13


    第二节心理学17

    第三节社会学

    第四节哲学24

    第五节系统科学24

    第六节复杂科学29

    第三章课程与教发展程32



    32


    第二节西方课程与教学的发展历程41

    第四章现代课程与教学的主要流派53



    53


    第二节学生本位取向的课程与教学66

    第三节社会本位取向的课程与教学79

    第五章后现代课程与教学思想86



    86


    第二节后现代课程思想86

    第三节后现代教学思想92

    第四节过程教育中的课程与教学论104

    第六章课程与教学的目标113



    113


    第二节教学目标118

    第三节学习目标126

    第四节核心素养126

    第七章课程与教学资源132



    132


    第二节课程与教学资源系统134

    第三节课程与教学资源的利用143

    第四节课程与教学资源的开发146

    第八章课程文化、课程知识和课程研制152



    152


    第二节课程知识159

    第三节课程研制164

    第九章课程模式、课程实施和课程领导173



    173


    第二节课程实施179

    第三节课程领导180

    第十章教学过程、教学原则和教学方略197



    197


    第二节教学原则201

    第三节教学方略205

    十章网络课程与网络教学225



    225


    第二节网络教学概述2

    第三节网络教学资源5

    第四节网络教学环境244

    第五节网络教学设计257

    第六节网络教学模式257

    第十二章潜在课程与教学环境261



    261


    第二节教学环境概述268

    第三节潜在课程的设计和教学环境的优化273

    第十三章课程与教学评价282



    282


    第二节课程与教学评价对象288

    第三节课程与教学评价方法291

    第四节课程与教学评价实施301

    第十四章课程与教学研究302



    302


    第二节课题研究活动302

    第十五章新课程实施与教学改革304



    304


    第二节我国课程与教学改革的新进展308

    第三节微课程、云课程、慕课、翻转课堂教学313



    李方,广东电白人,1978年于华南师范大学教育系,留校任教。1987年赴香港中文大学进修。1996年评为教授。1902-1996年任教育系副主任。2000-2001年任教育系主任。2002-2009年,先后任湛汀师范学院教育管理系主任、教育科学学院院长。现任岭南师范学院教授,美圜过程研究中心广东国基过程教育研究所(广州)所长,广东省国基教育发展研究院院长,曾应邀赴美国、印度、日本、波兰等十多个参加靠前学术会议和学术交流。全国课程论、教学论专业委员会常务理事,全陶教育统计与管理专业委员会常务理事,广东省课程与教学论专业委员会副理事长。主持重量和省厅级课题多项。发表约70篇,其中在《教育研究》《课程?教材?教法》等期刊发表多篇。2007年被授予“全国很好老师”称号。2010年获广东省高校教学成果二等奖。所著著作于1994年获广东省很好教育科研成果(专著类)二等奖,2002年获全国普通高等学校很好教材二等奖,2003年获中南地区大学出版协会很好教材一等奖,2007年获广东省哲学社会科学很好成果(著作类)三等奖,2013年获广东省哲学社会科学很好成果一等奖。


    本书概括了课程与教学论学科研究的现状和趋势,反思了其中存在的问题,梳理了课程与教学论的一些基本理论问题,阐明了课程与教学论学科的应然功能。关注基础教育课程与教学改革的新理念,注重课程与教学现实问题的探讨,努力使理论分析奠基于这些现实问题之上,了理论的解释力、说服力和应用。第二版添加的新内容主要有:第二章第六节复杂科学,第五章第四节过程教育中的课程与教学论,第六章第三节学习目标、第四节核心素养,八章节课程文化、第二节课程知识,第九章第三节课程领导,十章第三节网络教学资源微课与慕课、第四节新的网络教育教学系统,第十五章第三节微课程、云课程、慕课和翻转课堂教学。

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