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诺森职业教育发展之道曾天山9787576313758北京理工大学出版社
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章发展职业教育的重要意义/1
一、适应经济高质量发展对高技术技能人才的迫切需要/3
二、满足人民群众实现更高质量更充分就业愿望的客观需求/6
三、健全职业教育体系实现职业教育高质量发展的关键举措/11
四、提升产业国际竞争力的战略之举/19
第二章职业教育人才培养/25
一、明确高层次技术技能人才的培养定位/27
二、把握创造型技术技能人才的知能特征/38
三、遵循高层次技术技能人才的成长规律/45
第三章 职业院校发展状况/53
一、职业教育发展历程/55
二、职业院校学生状况调查/64
三、职业院校教师状况调查/133
第四章 职业教育专业建设/197
一、对接产业需求科学设置专业/199
二、编制体现职教类型特色的专业人才培养方案/204
三、践行以服务发展为导向的专业建设质量理念/228
第五章 职业教育课程开发/
一、突出技术牵引的标准/
二、形成产品载体的开发模式/246
三、推动理实融通的教学改革/253
四、实施能力本位的课程评价/259
第六章职业教育实践教学/265
一、强化实践教学分量/268
二、注重实验教学组织/277
三、突出实训教学实施/284
四、加强实习教学活动/291
第七章职业教育师资队伍建设/299
一、遵循师资队伍建设的实践逻辑/301
二、明确师资队伍建设的重点任务/308
三、优化师资队伍建设的路径选择/320
第八章职业教育办学质量评价/327
一、突出类型定位/329
二、明确评价对象/334
三、实施多元评价/337
四、构建评价指标/339
五、评价效用/364
第九章职业教育主要发达及地区经验/369
一、剖析主要发达及地区职业教育发展概况/371
二、提炼主要发达及地区职业教育典型办学模式/391
三、总结主要发达及地区职业教育经验/393
第十章职业教育稳步发展的路径及保障/399
一、探索有序发展的多元路径/401
二、健全有序发展的保障体系/418
附 录 层次职业学校名单/429
后 记/433
曾天山,研究员,博士,现任职业教育发展中心副主任、全国职业院校技能大赛执委会副主任兼大赛办主任。任全国教育信息化专家委员会委员、全国民族教育专家委员会委员、中国职业技术教育学会学术委员会执行主,入百千万人才工程,获得“有突出贡献中青年专家”荣誉称号;参与研制《中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》《加快中西部教育发展行动计划(2016一2020)》《全国大中小学教材建设规划(2019-2022年)》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《中华人民共和国职业教育法》等重要政策法规;主持多项社科课题和国际合作研究项目;在《光明日报》《教育研究》《高等教育研究》《课程·教材·教法》等报刊发表0余篇,多次被《新华文摘》和“人大复印报刊资料”转载;出版《教材论》《教育科研的视野与方向》《教育扶贫的力量》《劳动教育论》《“双高”建设技能社会》《学校文化品格》等著作;曾获全国教育科学研究成果二等奖。
职业教育是我国教育改革的新生事物,是培养大国工匠的重要基石。对职业教育工作做出重要指示,强调要稳步发展职业教育。近年来,随着我国经济发展增速换挡、产业转型升级,人民群众“上好学、就好业”的愿望日盗强烈,对层次职业教育的需求也日趋迫切,职业教育发展条件逐步成熟。自2014年《关于加快发展现代职业教育的决定》首次明确提出发展职业教育,到2019年《职业教育改革实施方案》开展试点,职业教育经历了“探索发展一试点落地一稳步发展”三个发展阶段,探索出了长学制培养高层次技术技能人才的有效路径,补上了我国纵向贯通的现代职业教育体系关键一环。本书共分10章,分别介绍了职业教育的重要意义、人才培养、院校发展、专业建设、课程开发、实践教学、师资队伍、质量评价、国际经验、发展路径和保障机制,是我国本系统论述职业教育的理论著作。
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