[正版图书]课后服务活动设计与实施 新理念下的高质量课堂教学 教师教育类书籍中小学教师课堂设计作业设计问题学习规范管理图

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课后服务活动设计与实施

基本信息

主    编：李东旭  董晓燕

书    号：ISBN 9787501266029

出 版 社：世界知识出版社

出版时间：2023年1月

开    本：小16开

印    张：12

字    数：202千字

定    价：45.00元

读者定位

中小学教师、中小学校长、

教育干部、教育研究者

内容简介

    随着我国基础教育进一步深化改革，新时代不断给广大教师提出了新的使命、新的挑战与新的要求。如何应对教育教学改革给广大教师提出的新使命、新挑战与新要求呢？“教师深度反思”是一种积极有益的探索与尝试。那么，教师如何做好深度反思呢？本书主要从教师深度反思的解读、教师深度反思的主要方式、教师教学环节的深度反思、教师其他教育活动的深度反思、教师深度反思能力的提升等五大专题来应对与回应这个新时代命题。本书为读者开展深度反思提供理论、理念与方法的引 领与启迪，为实际操作提供相关的引导与启示；知识性、可操作性与可读性兼备，深度反思的理论、知识与实际操作相结合，相得益彰；附录相关的“拓展阅读”，便于读者理论与实操相结合，引 领自身的教育教学行为，掌握深度反思的方法，提高深度反思的能力。

    本书适合广大中小学教师、教育管理人员、教育专业的本专科学生、关心教育的各界人士阅读，有助于引 领他们对教育教学活动开展深度反思，不断提高自身的专业发展水平。

全书目录

一章 课后服务活动概述

中小学生课后服务是与义务教育紧密相关的一种教育延伸服务，属准基本公共教育服务范畴，涉及政府管理权、学校办学自主权、家长监护权、教师休息权等的交叉与嵌套。可以说，课后服务是学校教育的延续，是义务教育的扩展。

一节 课后服务活动的背景

一、课后服务活动发展情况

二、活动提出的背景

三、活动涉及单位

四、课后服务模式的探索

五、要坚持减负高质“双赢”原则

六、课后服务活动实行的原因

二节 课后服务活动的概念

一、什么是课后服务活动

二、为什么要全 面推进义务教育学校课后服务，进一步提升课后服务水平

三、面对新形势、新需求，课后服务政策有哪些重要变化

四、课后服务的对象主要有哪些

五、如何更加科学、合理地安排课后服务时间

六、义务教育学校学生可以选择哪些课后服务内容

七、哪些人员可以共同参与课后服务工作

八、课后服务经费来源主要有哪些渠道

九、对参与课后服务的教职工有哪些激励政策

十、如何加强课后服务安 全保障措施

十一、如何通过家校合作，共同促进课后服务工作开展

十二、除正常的课后服务外，学校是否会探索其他课后服务形式

十三、寄宿制学校如何开展课后服务

三节 课后服务活动的特点

一、“双减”政策提出后课后服务内容的新变化

二、课后服务活动的特点

三、经典案例：课后服务活动新变化

四节 教师与课后服务活动的关系

一、课后服务活动对教师提出的新要求

二、做好课后服务要让教师“暖心”

二章 课后服务活动方案的制订

开展中小学生课后服务，是强化校内教育，帮助家长解决按时接学生困难问题的重要举措，是使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。有关部门要切实提高政治站位，站稳人民立场，增强“办人民满意教育”的思想和行动自觉，制订好课后服务活动方案，明确课后服务活动的目的、原则、内容、形式、对象、保障措施等，高度重视并做细做实中小学生课后服务工作，积极构建课内外相结合的良好育人生态。

一节 课后服务活动的目的

一、课后服务活动的目的

二、课后服务活动目的确立的原则

三、课后服务活动的意义

二节 课后服务活动遵循的原则

一、课后服务活动应遵循的原则

二、课后服务活动应注意的问题

三节 课后服务活动的内容

一、课后服务活动的内容

二、经典案例：“菜单式”课后服务课程让学生绽放精彩

三、课后服务活动开展建议

四、选择与确定课后服务活动内容要注意的问题

四节 课后服务活动的形式

一、课后服务活动的形式有哪些

二、经典案例：日照市海曲中学创新课后服务形式，走进精彩快乐课堂

三、课后服务活动形式的确立原则

四、如何确立可行的课后服务活动形式

五节 课后服务活动的对象

一、课后服务活动的对象

二、经典案例

三、确立课后服务对象应坚持的原则

六节 课后服务的供给保障制度建构

一、中小学课后服务供给保障的内涵

二、中小学课后服务供给保障的制度困境

三、中小学课后服务分类保障的制度逻辑

四、中小学课后服务“一主多元”的制度选择

三章 课后服务活动的优 质实施

中小学校是课后服务的主阵地，在“5+2”课后服务模式中，学校如何利用好这2小时？ 很多学校不断探索，不断回应社会发展需求，积极构建家、校、社教育圈，为学生成长提供专业服务，在课后服务工作中彰显出独特的气质。

一节 耐心贴心的生活照顾

一、课后服务生活照顾的内涵

二、课后服务生活照顾的内容

三、经典案例：上海市奉贤区学校课后服务有妙招，教师化身看护志愿者

四、课后服务中的教师职责

二节 科学有效的课业辅导

一、课后服务课业辅导的内涵

二、课后服务课业辅导的内容

三、经典案例：武汉市光谷一小学从“课业辅导”到“能力培养”

四、如何进行课后服务课业辅导

五、课后服务课业辅导对教师提出的要求

三节 多功能化的区域设置

一、充分准备，规范管理

二、区域设置，功能多元

三、家校共赢，快乐成长

四、校社联动，打造校内“生境花园” 

五、专家进校园，为学生做心灵“按摩” 

四节 及时必要的家校沟通

一、课后服务加强家校沟通的必要性

二、经典案例：家校共育，让课后服务更幸福

三、我国当前的课后延时服务实施状况

四、解决课后延时服务中家长与教师沟通问题的策略

五节 开展多彩的课外活动

一、丰富多彩的课外活动有利于孩子的健康成长

二、经典案例：课后服务怎么做？ 

三、如何有效开展校内课外活动

四、开展课外活动的意义

四章 课后服务活动的设计与管理

课后服务活动的内容包括安排学生做作业，有效开展自主阅读、艺体活动、科普活动以及娱乐游戏活动，开展有益的拓展训练、社团及兴趣小组活动，观看适宜儿童的影片等，并提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助等。有关单位要做好系列课后服务活动的设计与管理，坚决防止将课后服务变成集体教学或补课。鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动，或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。

一节 有效开展自主阅读

一、课后服务有效开展自主阅读的重要性

二、活动案例：课后服务有温度，自主阅读促发展

三、如何开展课后服务自主阅读

二节 有效开展体育活动

一、课后服务开展体育活动的现实意义

二、课后服务有效开展体育活动的可行性

三、经典案例：浙江诸暨体育活动成课后服务“标配”，助力提升+学生体质

四、如何有效开展体育活动

三节 有效开展科普活动

一、科普活动的内容和特点

二、经典案例：山东省科技馆开设“三点半课堂”，全力打造课后科普服务体系

三、有效开展科普活动的意义是什么

四、有效利用科普资源助力课后服务

四节 开展有益拓展训练

一、什么是拓展训练

二、经典案例：“跳龙门”体验式拓展训练让学生突破自我、学会感恩

三、课后服务拓展训练的意义

五节 开展学生社团活动

一、什么是社团活动

二、经典案例：课后服务暖人心，社团活动展才艺

三、社团活动的意义

六节 对学困生义务开展个别辅导

一、学困生的表现

二、经典案例：学困生个别辅导方案

三、学困生产生情况分析

四、学困生转化措施

五章 家、校、社共振，助力课后服务

在基础教育课程改革中，综合实践活动被正式列为必修课，由国家统一制定课程标准和指导纲要。综合实践活动的立课打破了学校教育、家庭教育、社会教育三者单独并存的现状，消除了三种教育模式之间的屏障，成为疏通三种教育模式的纽带，使三种教育模式相辅相成，有机结合在一起，促进教育向全 面性和统一性发展，以实现家、校、社共振，助力课后服务。

一节 开展校外综合实践活动

一、开展校外综合实践活动在当今教育中的必要性

二、校外综合实践活动案例：垃圾分类我来做

三、校外综合实践活动案例：走进社区，关爱空巢老人

四、校外综合实践活动的意义

二节 利用社会其他公益性资源

一、主动担当作为，充分利用各类资源

二、加强内涵建设，切实提高教育质量

三、关注薄弱环节，补齐素质教育短板

四、利用社会其他公益性资源活动案例：亲近圣贤，传承经典

三节 购买社会优 质课程服务资源

一、中小学购买课后服务课程发展现状

二、中小学购买课后服务课程现状审思

三、购买社会优 质课后服务课程资源的具体措施

四、经典案例：课后服务试点引入社会优 质课程，拓展家、校、社共建模式

四节 引进校外优 质教育培训资源

一、引进校外教育培训资源面临的现实问题

二、完善制度，实现多赢

三、经典案例

四、引进校外优 质教育培训资源的意义

五节 调动家长资源开展课后服务

一、家长参与学校课后服务的意义

二、经典案例：天竺二小落实“双减”有妙招

三、家长参与课后服务的角色思考