返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • [正版图书]每个孩子都需要被看见2 6到18岁孩子的情绪健康守护指南 经典家教书系列作品第二本亲子教育心理学书籍
  • 本店商品限购一件,多拍不发货,谢谢合作。
    • 作者: 汉娜·比奇,塔玛拉·诺伊费尔德·斯特杰克著
    • 出版社: 北京联合出版公司
    • 出版时间:2023-03
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    诺森文化制品专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 汉娜·比奇,塔玛拉·诺伊费尔德·斯特杰克著
    • 出版社:北京联合出版公司
    • 出版时间:2023-03
    • 开本:16开
    • ISBN:9788000461131
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:北京联合出版公司

              店铺公告

     

      为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。

    温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货),

    关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。

    每个孩子都需要被看见 2 6~18岁孩子的情绪健康守护指南

    作  者:(加)汉娜·比奇,(加)塔玛拉·诺伊费尔德·斯特杰克 著 (加)戈登·诺伊费尔德 编 范翠莎 译
    定  价:42
    出 版 社:北京联合出版公司
    出版日期:2023年03月01日
    页  数:256
    装  帧:平装
    ISBN:9787559650351

    · 经典家教书《每个孩子都需要被看见》系列作品第二本。· 加拿大知名儿童发展心理学家戈登·诺伊费尔德博士 作序推荐。· 一本专门写给6-18岁孩子的情绪健康守护指南,集中解决上学孩子的情绪、行为和学习问题:焦虑、心不在焉、攻击性强、自我封闭.....· 加拿大前总理亲自推荐:这本著作让我们对于儿童的情感需求有了更深入的了解,对于教育工作者、家长及同伴(实际上是对于生活中要与孩子接触的所有人)来说本书都极具阅读价值。

    第一部分
    父母—— 孩子情绪健康的守护者 001
    第1章 陷入情绪困境的孩子 002
    情绪问题的背后是什么 002
    真实人际交往减少,孩子沟通情感的方式发生了改变 004
    失去自主玩耍的机会,负面情绪释放空间被压缩 007
    孩子被困在“求生模式”中 010
    第2章 情绪安全感 013
    情绪安全感,对孩子意味着什么 014
    我们可以怎么做 016
    • 始终维护与孩子的关系 016
    • 关怀式引导 016
    • 允许孩子犯错 017
    • 让孩子自由尝试 019
    • 赞美不同 021
    • 以身作则 021
    • 明确告诉孩子,我们很爱他/她 024
    • 为孩子营造轻松愉悦的环境 026
    第3章 改变消极自我认知,带来积极情绪 028
    引导孩子发现美好自我,不只靠激励 029
    合理使用奖励 030
    从积极的角度解读情境 031
    帮助孩子用全新的方式感受自我 033
    第4章 如何纠正孩子的问题行为,又在情感上不伤害他们 039
    始终在情感上支持孩子 039
    帮助孩子发现自己善意的一面 040
    管教后,重新搭桥修复关系 045
    私下纠正孩子的行为 046
    第二部分
    常见问题 051
    第5章 焦 虑 052
    焦虑背后的真正原因是什么 054
    当下需要怎么做 058
    • 将警报“正常化” 058
    • 给孩子足够的安全感 059
    • 不要特意强调孩子的问题是源于焦虑 060
    • 适时推孩子一把 061
    平时需要怎么做 063
    • 放慢脚步 063
    • 为孩子提供更多的探索机会 064
    • 制订好计划、仪式和惯例 064
    • 始终如一的自信和友好 065
    • 疏导和缓解焦虑的实用方法 065
    • 做肢体动作 066
    • 别让他们的双手闲下来 067
    • 搭桥,缓解孩子的分离焦虑 067
    • 真我示范 070
    第6章 心不在焉 072
    心不在焉的真正原因是什么 073
    • 正处在“忘我”中 073
    • 爱幻想,容易分心 073
    • 注意力不容易转换 074
    当下需要怎么做 074
    平时需要怎么做 075
    第7章 爱捣乱 076
    “爱捣乱”的真正原因是什么 077
    • 原因一:孩子们尚不具备克制冲动的能力 077
    • 原因二:情绪太过强烈,无力控制 081
    • 原因三:焦虑 081
    • 原因四:受到过度刺激 083
    • 原因五:寻求关注 083
    当下需要怎么做 085
    平时需要怎么做 086
    第8章 逆 反 087
    逆反心理的真正原因是什么 088
    • 关系不够亲密 089
    • 为了表达自己的意愿 090
    当下需要怎么做 091
    平时需要怎么做 094
    • 维护关系 094
    • 计划和仪式 094
    •允许孩子表达自己的想法 094
    第9章 自我封闭,对一切都漠不关心 096
    背后的真正原因是什么 097
    •“我不在乎” 098
    • 人的在乎能力为何如此重要 100
    当下需要怎么做 100
    平时需要怎么做 101
    • 安全感、安全感、安全感! 101
    • 关系、关系、关系! 102
    第10章 专横跋扈 104
    专横跋扈的真正原因是什么 104
    当下需要怎么做 105
    平时需要怎么做 106
    第11章 攻击性强 109
    攻击性行为的真正原因是什么 110
    • 沮丧感转化为攻击力 110
    • 情绪崩溃,成人也在所难免 112
    •“挫折环岛”导航 114
    • 从愤怒到悲伤的内心转变 115
    • 若愤怒过后不是悲伤,而是脆弱,又该如何 116
    • 越过“冲动克制”过程,转为攻击 118
    当下需要怎么做 120
    • 确保所有人的安全 120
    • 解决孩子的攻击性问题 120
    • 帮助攻击者适应“被拒绝” 121
    • 发现孩子善意的一面 123
    • 帮助孩子主动道歉 124
    平时需要怎么做 125
    • 帮助孩子找到释放攻击能量的合理方式 125
    • 设置发泄空间 127
    • 制订防范计划 131
    • 为攻击者打造心理援助网 132
    • 针对青少年的特别建议 133
    帮助孩子表达沮丧感 133
    第12章 欺凌他人 139
    欺凌行为背后的真正原因是什么 140
    当下需要怎么做 144
    受欺凌者需要怎样的帮助 146
    旁观者需要怎样的帮助 147
    第三部分
    如何守护孩子在学校的情绪健康 151
    第13章 老师的引导风格对孩子情绪健康的影响 152
    老师的教导方式有何重要意义 153
    回避型老师 154
    专制型老师 155
    温暖与压力 157
    第14章 如何判断老师的好坏 160
    帮助孩子与老师建立信任关系 161
    善于“拉近”关系的老师是好老师 162
    善于发挥同伴群体领袖的作用 164
    优秀的老师会非常尊重孩子 167
    优秀的老师都愿意接近孩子 168
    第15章 改变集体的消极自我认知 171
    优秀的老师,善于打造积极的集体认知 174
    与整个班级建立关系 176
    把“他们”“你们”变成“我们” 177
    发现孩子即将碰壁之时,快速转移其注意力 178
    优秀老师会正面管教一个集体 179
    第四部分
    唤醒内心的情感 181
    第16章 打造健康的情感共同体 182
    健康的情感共同体 182
    包容:真包容与假包容 184
    成人对孩子道德推理水平的错误认识,有时会成为绊脚石 186
    每个人都有自己的故事,每个人都需要被“了解” 187
    第17章 重拾古老的文化智慧 192
    艺术的魅力 192
    情绪游戏场之故事 197
    情绪游戏场之戏剧 200
    情绪游戏场之合唱 202
    情绪游戏场之舞蹈和律动 203
    即使最坚硬的心也能被打动:针对特别例子的建议 207
    第18章 成长的意义 210
    整合的力量:大医学工作室的故事 210
    整合的力量:芬兰的经验 213
    整合的力量:午餐时间的魔力 215
    整合的力量:选择适合自己的方法 219
    茁壮成长的含义 220
    特别建议 222
    后 记 228
    致 谢 235

    内容简介

    越来越多的父母发现,上学后的孩子情绪变得捉摸不透。遇到问题的时候,要么闷在心里,要么暴力发泄,情绪处于一种不健康的状态。然而,情绪健康对孩子尤为重要,是开发孩子潜能的关键所在,与孩子的学习、融入社会和获得幸福感的能力都密不可分。情绪健康的本质取决于孩子的情绪感知力。孩子无法感知情绪,就感受不到人性,缺乏共情能力,就无法培养成长中推荐的韧性和适应力,频繁出现攻击性和其他危险行为,上学的孩子抗拒学习,天真烂漫的年纪却心理疾病泛滥。那么,什么是孩子情绪健康问题的解决之道呢?答案就是保护和恢复孩子的情绪感知力。本书是一本专门写给6-18岁孩子的情绪健康守护指南。基于《每个孩子都需要被看见》的理论,全书结合大量操作方式,帮助抚养者和教育者与孩子培养一种良好的关系,建立情感联结,为孩子提供合适的情绪空间,引领他们进行情绪表达,让孩子重获情绪感知力,恢复情绪健康和幸福感。

    (加)汉娜·比奇,(加)塔玛拉·诺伊费尔德·斯特杰克 著 (加)戈登·诺伊费尔德 编 范翠莎 译

    汉娜·比奇(Hannah Beach)是一位屡获殊荣的教育家、作家兼主题演讲家。2017年,她被加拿大人权委员会(Canadian Human Rights Commission)认定为加拿大五位重要变革者之一,并获得了渥太华市年度“教育奖”。汉娜在孩子与青少年课程设计与教育领域辛勤耕耘二十五年,是诺伊费尔德学院的一名课程讲师,致力于为全国各地孩子成长提供专业服务,为学校提供情绪健康咨询。汉娜育有三个儿女,现居加拿大西海岸。塔玛拉·诺伊费尔德·斯特杰克(Tamara Neufeld Strijack),《每个孩子都需要被看见》作者戈登·诺伊费尔德博士的女儿,现任诺伊费尔德学院教务长,在......

    1
    • 商品详情
    • 内容简介

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购