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  • 全新正版地道--中国幼教厚德载物/梦山书系9787533464509福建教育
    • 作者: 赵春梅//焦敏著 | 赵春梅//焦敏编 | 赵春梅//焦敏译 | 赵春梅//焦敏绘
    • 出版社: 福建教育出版社
    • 出版时间:2014-06-01
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    • 作者: 赵春梅//焦敏著| 赵春梅//焦敏编| 赵春梅//焦敏译| 赵春梅//焦敏绘
    • 出版社:福建教育出版社
    • 出版时间:2014-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-06-01
    • 字数:313.00千字
    • 页数:298
    • 开本:16开
    • ISBN:9787533464509
    • 版权提供:福建教育出版社
    • 作者:赵春梅//焦敏
    • 著:赵春梅//焦敏
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:40.00
    • ISBN:9787533464509
    • 出版社:福建教育
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2014-06-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2014-06-01
    • 页数:298
    • 外部编号:2925707
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    引言
    章 厚德载物就要植根子“源”——理念模式程的一体化管理
    节 理念植根于温馨物化
    一、理念体系温馨物化
    二、办园特色
    第二节 模式植根于逻辑系统
    一、运用五种管理模式,促进团队心智模式的达成
    二、运用五种文化管理模式,营造良好的发展环境氛围
    三、运用“三化”管理,保障管理行为的落地
    四、效应论在幼儿园管理中的应用一一提升管理者的逻辑素养
    五、“三一体系”的价值与应用一一让宏观战略落地
    第三节 制度与流程植根于行动实践
    一、制度与流程植根于行动实践的思考
    二、制度与流程植根于行动实践的具体实施
    三、制度与流程植根于行动实践的作用
    第二章 厚德载物就要植根于“研”一一教研一保研一家园共育研究的一体化结合
    节 教研植根于研究幼儿
    一、体验式教研活动,注重研究幼儿的真实感受和情感体验
    二、“磨课”式教研活动,注重研究幼儿的学习过程与教师的有效教学
    三、观察记录研究,注重研究解读幼儿行为和作品
    第二节 保研植根平衡发展
    一、管理制度的研究与运用,彰显保健整体化,为幼儿平衡发展奠定基础
    二、保育流程的研究与运用,突出保教一体化,为幼儿的平衡发展提供保障
    三、幼儿的平衡发展,植根于研究的运用,实现了研究的个化
    第三节 植根于共识与同盟,家园共育显合力
    一、植根于共识与同盟,做好科学育儿的,夯实家园共育的根基
    二、植根于共识与同盟,提高有效的家园沟通能力,促进家园共育的和谐
    三、植根于共识与同盟,给予家长体悟幼教的机会,推动家园共育的达成
    第三章 厚德载物就要植根于“本”一一幼儿一教师一家长的一体化发展
    节 幼儿植根教育与目标达成
    一、张扬儿童个——让孩子的创造力更多一点
    二、扩散儿童思维一一让孩子的想象力更丰富一点
    三、规范儿童行为一一让孩子的适应更国际一点
    四、理念影响心智一一让孩子活得更幸福一点
    第二节 教师植根于教育实践,以达到教学相长
    一、情境教育一一把大社会浓缩在幼儿园
    二、养成教育一在程中得到了实现
    三、差异教育一一让尊重变成行为
    四、互动教育一一使教育走向开放
    五、生活教育一一让教育契机不再错过
    第三节 家长植根于参与互动与理解认同
    一、植根于理解认同,形户家园共育合力
    二、植根于互动参与,理解认同
    三、植根于参与互动与理解认同,实现共同成长
    第四章 厚德载物就要植根于“体”一一课程一教材一环境的一体化完备
    节 课程植根于创新思考
    一、创造思维发展主题式课程
    二、浸透式双语课程
    三、体验式艺术课程
    四、探究平衡课程
    五、绘本阅读课程
    第二节 教材植根于实践效果
    一、把握课程核心价值,科学选配教材
    二、抓实课程管理,以督导教材落实过程为保障
    三、着眼教师专业素养,夯实课程执行力
    第三节 环境植根于文化熏陶
    一、环境植根于文化熏陶,以品牌管理制度保障统一
    二、环境植根于文化熏陶,以规范物化创设标准为抓手
    三、环境植根于文化熏陶,以优化师幼关系提升品质
    第五章 厚德载物就要植根子“思”一一理论一实践一反思的一体化培训
    节 理论植根于提升境界
    一、理论学习的思考与运用,是理论植根于提升境界物化
    二、常规管理的创新,是理论植根于提升境界的根本
    三、有效的团队打造,是理论植粮于提升境界的关键
    第二节 实践植根于倍增双效
    一、植根倍增双效,全面提升办园效益效率
    二、视频培训板块的实践价值与布局
    第三节 反思培训植根于未来拓展
    一、系统的评价体系,是反思培训植根于未来拓展的抓手
    二、系统的培训体系,是反思培训植根于未来拓展的关键
    三、各类训练营,是反恩培训植根于未来拓展的保障
    四、信息化的运用与现状
    后记 浏览:生命价值的画卷

    焦敏,女,员。山东银座·英才幼儿园(集团)总园长、支副,中学高级教师,北师大教育管理博士生,全国园长,山东省学前教育工作者,省级’十二五”重点课题组组长,中国学前教育研究会会员,山东省教育学会教育管理研究专业委员会会员。 赵春梅,女,员,1957年12月4日生。山东省特级教师,山东省教学能手,中学高级教师,山东银座·英才幼儿园(集团)创始人、董事长,北银座方教育顾问有限公司(集团)董事长,北师大教育经济与管理博士生,中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长,北师大中国职业化园长培训班特聘讲师,中国幼教学术研讨会主讲嘉宾之一,山东省教育学会教育管理专业委员会副秘书长,山东省学前教育专业委员会理事。 个人所获荣誉:中国民办幼儿园卓越领军人物;全国巾帼建功标兵;中国改革百名人物;全国校园文化建设示范校长;全国教研管理个人;山东省巾帼建功十大标兵;山东省“三八”红旗手;山东教育总评榜教育创新人物;山东省改革开放30年学前教育领军人物;山东省学前教育个人;曾连续11年、7次被评为“模范员”。

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