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全新正版教育高位均衡发展的路与径9787308176446浙江大学
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章 探寻特色发展路径:教育高位均衡发展的战略思考
节 教育均衡发展与高位均衡发展
第二节 西湖教育高位均衡发展的背景
第三节 西湖教育均衡发展的战略布局
第四节 西湖教育均衡发展的办学样态
第二章 加强顶层制度设计:教育高位均衡发展的行动指南
节 西湖教育高位均衡发展的政策取向
第二节 西湖教育高位均衡发展的政策设计
第三节 西湖教育高位均衡发展的政策实施
第三章 评选星级学科带头人:教育高位均衡发展的根本要素
节 星级学科带头人的设计理念
第二节 星级学科带头人的评选策略
第三节 星级学科带头人的评价机制
第四章 创新校本教研模式:教育高位均衡发展的智慧因子
节 校本教研的功能任务
第二节 校本教研的实践模式
第三节 校本教研的实施策略
第五章 推进名师工作室:教育高位均衡发展的实践演绎
节 名师工作室的目标定位
第二节 名师工作室的运行模式
第三节 名师工作室的运行策略
第六章 紧密型教育共同体:教育高位均衡发展的融合创生
节 紧密型教育共同体的内在动因
第二节 紧密型教育共同体的意蕴解读
第三节 紧密型教育共同体的运作机制
第七章 创新集团化办学:教育高位均衡发展的文化传承
节 集团化办学的内涵与特征
第二节 集团化办学的类型与模式
第三节 集团化办学的实践与创新
第八章 培育新优质学校:教育高位均衡发展的固本开新
节 新优质学校的发展内涵
第二节 新优质学校的发展路径
第三节 新优质学校的发展策略
第九章 推进教育国际化:教育高位均衡发展扩容辐
节 教育国际化的价值审视
第二节 教育国际化的运作模式
第三节 教育国际化的实施路径
第十章 推广智慧教育:教育高位均衡发展的高速引擎
节 智慧教育的概念内涵
第二节 智慧教育的推进路径
第三节 智慧教育的典型应用
十章 变革学教方式:教育高位均衡发展的实践路径
节 学教方式变革的基本理念
第二节 学教方式变革的路径设计
第三节 学教方式变革的典型应用
第四节 学生评价形态的技术革新
第十二章 校本课程开发:教育高位均衡发展的生动实践
节 校本课程开发的规划设计
第二节 校本课程开发的行动路径
第三节 校本课程实施的保障机制
钱志清,西湖区教育局局长,曾主持和参与多项省市级规划课题,具有较强的课题策划与管理能力,并积极参与教育改革与实践,对教育政策具有较好的把握能力,在科研方面也取得过较好的成效。
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