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    • 作者: (美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬著 | (美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬编 | (美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬译 | (美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬绘
    • 出版社: 重庆大学出版社
    • 出版时间:2023-02-01
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    • 作者: (美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬著| (美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬编| (美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬译| (美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬绘
    • 出版社:重庆大学出版社
    • 出版时间:2023-02-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2023-02-01
    • 开本:16开
    • ISBN:9787568935623
    • 版权提供:重庆大学出版社
    • 作者:(美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬
    • 著:(美)琳达·B.尼尔森|责编:张春花|译者:李小辉//全冬
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:98.00
    • ISBN:9787568935623
    • 出版社:重庆大学
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2023-02-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2023-02-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:31772535
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    部分 教学准备
    章 了解你的学生以及他们的学方
    你的学生简况
    人们是如何学习的
    知识结构如何促进学习
    生的认知发展
    促进认知发展
    教今天的年轻学生
    挑战
    第2章 以成果为中心的课程设计
    为什么选择以成果为中心的课程设计?
    成果描述
    成果类型
    认知成果的类型
    将成果合理安排到学习过程中
    课程设计的有用框架
    向学生展示学习过程
    以成果为中心的课程开发
    全景图
    第3章 将批判思维融入课程设计
    批判思维的多面
    共同点
    学生的批判思维成果
    让学生练习批判思维
    目标:日常生活中的批判思维
    第4章 决定使用何种技术
    合理选择技术
    师生如何看待技术
    与讲座型教学相关的软件
    学管理统
    翻转课堂
    社交媒体
    课堂上的移动学习
    课堂上的笔记本电脑
    网络资源
    技术
    教育技术的未来
    第5章 完整的教学纲 篇幅多长?内容多广?
    缩减教学大纲的案例
    教学大纲的基本项目
    图形教学纲 网上“活大纲”
    确保你的学生阅读你的教学纲 添加创造元素
    第6章 教师版权指南
    版权适用
    常见的版权误解
    免费使用:合理使用、事实和公共领域
    印刷品
    图像
    课堂使用
    录制广播节目
    在线材料
    获得许可或执照
    如何处理侵犯版权的行为
    第2部分 人的因素
    第7章 为所有学生创造一个友好的课堂环境
    规划迎新课堂
    开课天
    记住学生的名字
    包容、公平的课堂
    维持友好的环境
    ……
    第3部分 行之有效的教学方法
    第4部分 基于探究的现实问题解决方法
    第5部分 促进学习的工具和技术
    第6部分 评估和评分
    参考文献
    译名对照表

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