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章 大学的本体与理念 节 大学的本体求索 第二节 大学的特质与重振第二章 大学学术论 节 科学发展观与大学学术发展素质 第二节 学术风气建设与大学学术发展素质培育 第三节 大学的教学学术第三章 大学学科论 节 学科的存在与建设 第二节 学科作为生命体:学科建设的新视角 第三节 面向知识生产力提升的学科建设逻辑 第四节 中国特色学科发展模式 第五节 面向“双”的学院治理第四章 大学治理论 节 教授治校的理念审视 第二节 高校学术评价治理 第三节 青年教师师德建设第五章 大学教育论 节 教育的核心要素与内涵建设 第二节 大学教学实践探索 第三节 大学教师教育教学能力建设 第四节 新文科建设:大学文科教育的应然之路 第五节 新文科理念指引下的教育学专业建设第六章 文科教育论 节 文科日常指导的科学范型探索 第二节 文科理想课堂范型探索 第三节 研究课堂:人文学科课堂教学改革的方向后记
龙宝新,陕西洋县人,教育学博士,教授,陕西师范大学教育学院副院长,陕西省教师教育指导中心专家组成员,兼任全国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事,主要研究方向为教育学原理、教师教育学、中小学课程与教学改革。 先后主持 人文社科项目“免费师范生专业成长力职后发展研究”、全国教育科学规划重点项目“卓越教师职前成长微环境研究”等项目lO余项。2001年以来,在《教育研究》等刊物上发表200余篇,出版专著4部,译著1部,主编教材5部。已发表中被人大复印资料全文转载20余篇,《中国社会科学文摘》全文转载1篇,荣获陕西省基础教育成果奖1项,代表作为《教师教育文化创新研究》《高效课堂的理念与行动》《教师专业成长力研究》,其中《高效课堂的理念与行动》《幸福与教育》被评为“中小学教师期研修书目”。
本书从学术发展、学科建设、学校治理、大学教育等方面,力大学探寻自身特点的自强之路。
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