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全新正版生创新OPCE理念与实践9787307228429武汉大学
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章 后信息时代生创新教育反思与探索节 后信息时代的信息观、知识观、人才观和教学观第二节 创新能力培养是后信息时代生培养的首要任务第三节 生创新能力培养的现实困境第四节 开放、实践与深度思考:生创新能力培养的根本路径第二章 求异、融合、开放、反思:理工科人才创新能力四要素节 适应到:新时代理工科人才培养的模式转变第二节 理工人才创新能力的内涵第三节 生创新能力培养路径第三章 开放·实践·创新:OPCE育人理念的内涵节 OPCE育人理念的理论内涵第二节 OPCE育人体系构建的基本思路第四章 产学研教创一体化:OPCE育人体系的构建节 OPCE课程体系的构建第二节 OPCE教学模式的构建第三节 OPCE教学评价体系构建第四节 OPCE协同创新平台建设第五节 OPCE师资队伍建设第六节 OPCE制度体系建设第七节 OPCE课程思政体系构建第五章 “OPCE”创新人才培养质量评价机制建设节 “OPCE”创新人才培养质量评价的内涵第二节 “OPCE”创新人才培养质量评价的整体框架第三节 OPCE质量评价体系的构建第六章 OPCE育人体系的实践案例案例一 开放型项目教学模式的探索与实践案例二 利用“挑战杯”平台培养理工科创新人才的探索与实践案例三 化学专业生创新能力培养的探索与实践案例四 大学生化学创新实验教学模式探索与实践案例五 化学工程与工艺专业学生创新能力提升模式探索与实践参考文献
郑直:中原学者,特殊津贴专家,世纪人才支持计划入选者,河南省科技创新杰出人才和杰出青年获得者。共发表SCI收录200余篇,主持5项自然科学面上项目,获得河南省高等教育教学成果特等奖1项,主编出版专著一部,指导生获得“挑战杯”等大学生学科竞赛省级和奖11项。
生创新能力培养是当前高等教育关注的焦点问题。OPCE(Open, Practical, and Creative Education)是许昌学院经过长期的教育教学改革而总结凝练的生创新教育理念。本书从后信息时代知识观、人才观、教学观的转变以及应用型人才创新能力四要素等方面,阐述了OPCE理念创立的理论基础,并对“OPCE”的理论内涵做了深入分析,同时以地方应用型高校的视角阐释了OPCE育人体系构建的主要内容和实践路径,展示了许昌学院贯彻实施OPCE育人理念的多个实践案例。
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