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  • 全新正版深圳市新型教师专业素养培养研究9787307221武汉大学
    • 作者: 陈娬|责编:黄金涛著 | 陈娬|责编:黄金涛编 | 陈娬|责编:黄金涛译 | 陈娬|责编:黄金涛绘
    • 出版社: 武汉大学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
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    • 作者: 陈娬|责编:黄金涛著| 陈娬|责编:黄金涛编| 陈娬|责编:黄金涛译| 陈娬|责编:黄金涛绘
    • 出版社:武汉大学出版社
    • 出版时间:2021-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2021-11-01
    • 字数:189000
    • 页数:204
    • 开本:16开
    • ISBN:9787307223721
    • 版权提供:武汉大学出版社
    • 作者:陈娬|责编:黄金涛
    • 著:陈娬|责编:黄金涛
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:39.80
    • ISBN:9787307223721
    • 出版社:武汉大学
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2021-11-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-11-01
    • 页数:204
    • 外部编号:31312470
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论
    一、研究背景
    二、核心概念分析
    三、研究内容
    四、新型教师专业素养培养研究的方
    章 新型教师专业素养培养国际比较
    节 美国新型教师专业素养培养研究
    一、美国新型教师专业素养培养的政策与行动
    二、美国教师专业标准概述
    三、小结
    第二节 英国新型教师专业素养培养研究
    一、英国新型教师专业素养培养的政策与行动
    二、英国教师专业标准概述
    三、小结
    第三节 澳大利亚新型教师专业素养培养研究
    一、澳大利亚新型教师专业素养培养的政策与行动
    二、澳大利亚新型教师专业标准概述
    三、小结
    第四节 日本新型教师专业素养培养研究
    一、日本新型教师专业素养培养的政策与行动
    二、日本教师专业标准概述
    三、小结
    第五节 美英澳日四国新型教师专业素养培养对我国的启示
    一、关注新型教师专业素养培养的质量
    二、贯彻uGS模式,建设一体化培养体系
    三、改善教师工作环境。促进整体素质提升
    四、构建发展教师评价体系,促进教师专业成长
    第二章 深期I市教师队伍现状分析
    节 深圳市中小学教师队伍基本情况
    一、教师队伍的结构
    二、教师工作条件
    三、教师情况
    四、民办教师队伍发展状况
    第二节 深圳市教师队伍专业素养现状分析
    一、实研究前期准备
    二、实研究概况
    三、深圳市教师专业素养现状
    第三章 深圳市新型教师培养现状分析
    节 深圳市新型教师培养的政策分析
    一、深圳市新型教师培养的政策背景
    二、深圳市新型教师培养政策
    第二节 深圳市新型教师培养的行动
    一、市级新型教师培训
    二、区级培训
    第三节 深圳市新型教师培养的实研究
    一、实研究的过程
    二、研究的信度与效度
    三、深圳市教师培养的需求与问题分析
    第四章 深圳市新型教师专业素养培养的SWOT分析
    节 SWOI、分析概述
    第二节 深圳市新型教师专业素养培养的SWOq、分析
    一、深圳市新型教师专业素养培养的优势
    二、深圳市新型教师专业素养培养的劣势
    三、深圳市新型教师专业素养培养的机会
    四、深圳市新型教师专业素养培养的威胁
    第三节 深圳市新型教师专业素养培养的发展战略分析
    一、放大优势,利用机会
    二、放大优势,规避威胁
    三、利用机会,化解劣势
    四、化解劣势,规避威胁
    第五章 深圳市新型教师专业素养培养的策略
    节 制定系统化的政策
    一、以塑造新型教师作为政策目标
    二、以提升教师质量作为政策核心
    三、以制定新型教师专业标准体系作为政策重点
    四、以推动教师现代化作为政策走向
    第二节 优化教师队伍管理
    一、加强力度,推动教师“柔”流动
    二、为教师“减负”,确保教师工作量适宜
    三、丰富教师生活,注重教师身心健康
    四、完善区一级培养体系,促进管理人员素质提升
    五、改善教师评价方式,激发教师工作热情
    六、提高教师待遇,提升深圳“教师”的吸引力
    七、管理升级,以大数据支持教师专业素养提升
    八、发挥“名师”作用,教师专业素养提升
    第三节 营造教师终身学习环境
    一、指导教师做好生涯规划,全面促进教师专业素养发展
    二、完善新教师培训体系,加快教师成长
    三、基于TPACK理论,设计教师专业素养发展阶梯式课程
    四、改造升级市网络平台,打造智能化网络学台
    五、开拓新思路.创新教师培训方式
    六、加大开展教研的力度,以教研促教学
    第六章 结语
    参考文献
    后记


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