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  • 全新正版高效能培训(实用策略工具和战术)9787308190626浙江大学
    • 作者: (美)金伯利·德芙林|译者:张家欢著 | (美)金伯利·德芙林|译者:张家欢编 | (美)金伯利·德芙林|译者:张家欢译 | (美)金伯利·德芙林|译者:张家欢绘
    • 出版社: 浙江大学电子音像出版社
    • 出版时间:2019-05-01
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    • 作者: (美)金伯利·德芙林|译者:张家欢著| (美)金伯利·德芙林|译者:张家欢编| (美)金伯利·德芙林|译者:张家欢译| (美)金伯利·德芙林|译者:张家欢绘
    • 出版社:浙江大学电子音像出版社
    • 出版时间:2019-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2019-05-01
    • 字数:165000
    • 页数:249
    • 开本:32开
    • ISBN:9787308190626
    • 版权提供:浙江大学电子音像出版社
    • 作者:(美)金伯利·德芙林|译者:张家欢
    • 著:(美)金伯利·德芙林|译者:张家欢
    • 装帧:简装
    • 印次:1
    • 定价:45.00
    • ISBN:9787308190626
    • 出版社:浙江大学
    • 开本:32开
    • 印刷时间:2019-05-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-05-01
    • 页数:249
    • 外部编号:30623944
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    引语:用一半时间,做满分培训
    在时间有限的情况下,我们如何保质保量完成培训?
    魔法棒与仙女粉——缺货
    有舍才有得
    本书将如何帮你在减负的同时实现高效学习?
    你能行!——只要有本书相
    01 如何完成不可能的任务?
    运用5A策略管理期望值
    5A法在五个情景示例中的应用
    本章小结
    培训应用
    章节任务
    02 不要做个知道培训决策的人
    拥有一席之地是种怎样的体验?
    接近决策桌的过程
    顶针炖菜
    本章小结
    培训应用
    章节任务
    03 我该将谁的需求放在位?
    客户成对手
    对手成拥趸
    本章小结
    培训应用
    章节任务
    04 哪些培训内容是至关重要的?
    从重要内容中提炼有价值的信息
    鸣练
    故事时间
    决定核心内容的两个强大问题
    本章小结
    培训应用
    章节任务
    05 预备工作是灵丹妙药? 为什么要大费周章?
    指数增长的价值
    接受微型培训
    给学员的领导上一堂课
    构建管理者的支持工具
    建立沟通活动
    激发学员的兴趣
    整合预备工作
    本章小结
    培训应用
    章节任务
    06 如何让有限的培训时间变得有意义?
    从信息提供者转变为信息挖掘者
    成为策展人,而不是图书管理员
    综合六大元素将学习效益化
    发挥培训师的功能

    "金伯利?德芙林(Kimberly Devlin)
    美国很好培训专家,有超过20年的培训经验,在行业中声誉极高,特别是在线上线下培训及辅工具发开领域颇有建树。目前担任两家培训发展公司的总裁,为世界五百强公司设计培训方案,并频繁受邀以演讲者身份参加行业重大会议。
    "

    你可能已经形成(或接受)了“自己不可能在一半的时间里完成全部的培训”这种想法,那么想要完成在一半的时间提更好的培训这件事,步(即第二章)是要学会管理期望,而这个目标需要有说服力的沟通策略来达成。我制定了一种沟通策略——5A策略:感激
    (Appreciate)、肯定(Acknowledge)、询问(Ask)、
    提出顾虑(Apprehension)和替代方案(A1tematives)。5A策略将会帮调整你的项目期望值以及:与项目合作伙伴之间建立融洽关系;收集关键的需求分析信息;提高你在专业水平与技能上的价值;为学员提供更好的学习体验;从形成的学习方案中获得更好的组织成果。
    我们先来回顾一下。如果你的客户、股东以及执行团队对创建高质量的学习活动十分推崇,那你真的很幸运。
    他们也许不能完全理解整个过程,但他们却认同这个过程。他们也十分信任你,认为你有能力带领他们实现目标。
    如果你属于这种情况,先放下这本书好好谢谢他们,因为他们会让你的工作轻松愉悦。这也让你能把时间都投入实际行动中,而这些行动能够转化为员工参与培训的实际成果。(我没开玩笑,快去感谢他们!)当你和这些具有协作意识的员工进行关于项目计划要求的课程时,5A策略的运用将会变得简单。
    相反,如果你没有那么幸运,那就先抓住一个重点——当你继续项目时你会需要它的!无论你在什么样的公司,通常,教学设计者创建学习活动的项任务是进行“嵌入式学习活动”——教育客户。在你讨论项目需求的时候,运用5A策略能提供一个框架,引导客户取得更好的学习成果。如果坚持使用这种策略,你的工作环境也会转变,而你的知识与能力将会得到认可与重视。
    无论你在哪个阵营,一旦你收到“只花一半的时间做出更好的培训”的要求,你就应该在行动之前思考如何调整期望值,也可以理解为对可交付成果的控制。这可能意味着用新的或创造的方式来分配工作量,找到双方都满意的培训时长,或者为你争取到更多时间来开展培训活动。这甚至可能意味着形成完全不同的结果(例如,的活动设计可能是一系列嵌入在现有员工课程中的由的活动,而不是单一教学者的短期课程)。调整期望这件事可大可小一~但无论如何,它都是极其重要的。有关调整期望值的事例,可参见表1~1。
    如果你认为在你的工作中,培训要求没有商量余地,那么在你说不可能调整之前(还是说太晚了?你已经说了?),我想说的是,一切都是可以商量的,只要你勇敢踏出这一步。你可以着眼于长期收益,就像教练会专注于赢得赛季的胜利而不仅仅是赢得其中一场比赛一样。你也许无法通过谈判获得更多的课程时间或更少要求(就像输掉了一场比赛),但如果你从更长远的角度去为后续的培训进行协商,那么你很有可能在未来的所有项目中获得更多时间或缩小范围(这意味着,赢得赛季的胜利并把奖杯带同家)。

    不断提升员工能力,才能保持团队竞争力、低流失率
    每一位培训师/管理者/HR案头的超实用手册

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