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新春将至,本公司假期时间为:2025年1月23日至2025年2月7日。2月8日订单陆续发货,期间带来不便,敬请谅解!
前言 把握课程要素的内在联系
章 价值与意义的联结
节 和美地理:让和谐构建美丽人生
第二节 和谐地理:让人地协调之美融入心灵
第二章 目标与素养的联结
节 本真语文:回归语文本色教育
第二节 本色语文:挖掘语文丰富内涵
第三章 内容与目标的联结
节 Open English:让学生做学习的主人
第二节 怡趣英语:在学习中体验英语的乐趣
第四章 结构与时序的联结
节 诗意语文:让诗词浸润学生生活
第二节 精灵英语:让英语跳动如精灵
第五章 学习与主体的联结
节 灵动语文:为学生奠定幸福人生底色
第二节 灵动地理:让地理蕴涵灵动之美
第六章 管理与文化的联结
节 Dream英语:开启梦想的英语学习
第二节 致臻实践:让学习达到境界
后记
王慧珍,合肥市蜀山区教育研究院研究员。杨四耕,本名杨四根,曾在中小学任教十余年,后求学于华东师范大学,现任职于上海市教育科学研究院。在学校整体课程规划、教学诠释学以及高效教学经验提炼等方面有一定造诣,出版《体验教学》《课堂是一种态度》《创造自己的高效教学经验》《教学诠释学》《课程群》《学校整体课程规划的七个关键》《学校整体课程规划》(合著)等著作。
联结不仅是课程内部或外部的联结,联结是一种教育理念。本书以把握课程要素的内在联系为着力点,即价值与意义的联结、目标与素养的联结、内容与目标的联结、结构与时序的联结、学习与主体的联结、管理与文化的联结。呈现了12所学校的课程群方案,跨越了不同学科、不同学段、不同年级,在同一要素联结主题的基础上,通过重组、整合和优化相关课程,对学科课程进行了具有逻辑的分类和组合,以此来推进学校课程的理发展。
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