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全新正版资历框架的国际比较研究9787568921596重庆大学
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章 终身教育资历框架的国际发展
节 资历框架的缘起
第二节 资历框架的发展现状
第三节 终身教育资历框架的模式
第四节 终身教育资历框架的跨国互认
第五节 讨论和启示
第二章 职业教育与培训资历框架的国际比较
节 职业教育与培训资历框架的源起与发展
第二节 国际职业教育与培训l资历框架的比较
第三节 讨论和启示
第三章 美国资历框架的发展范式和特征解析
节 美国资历框架的建设背景和发展历程
第二节 美国资历框架的能力标准和资历等级
第三节 美国资历框架利益相关者的参与
第四节 对非正规教育和非正式学习的认
第五节 美国资历框架的国际对接
第六节 美国资历框架的启示
第四章 巴基斯坦职业资历框架分析与启示
节 巴基斯坦职业资历框架建设背景和历程
第二节 巴基斯坦职业资历框架的结构体系
第三节 巴基斯坦职业资历框架的启示
第五章 南亚资历框架发展现状比较与启示
节 南亚资历框架的发展现状和特色
第二节 南亚区域资历框架发展
第三节 南亚资历框架发展现状的启示
第六章 区域资历框架的构建和对接的比较
节 区域资历框架建设的背景
第二节 区域资历框架的构建和实施
第三节 讨论和结论
第七章 终身教育资历框架下的质量保机制:欧盟和东盟的策略
节 欧洲资历框架下的质量保体系的发展现状和趋势
第二节 东盟资历参照框架下的质量保体系发展现状和趋势
第三节 制定我国资历框架下的质量保体系的策略建议
第八章 基于终身教育资历框架的MOOC学习成果认与衔接
节 MOOC学习成果的认策略与实施困境
第二节 终身教育资历框架下MOOC学习成果认的理据
第三节 终身教育资历框架下MOOC学习成果认与衔接模型
第四节 讨论和启示
第九章 国际参照等级:学习成果的全球认和比较
节 国际参照等级建立的现实背景
第二节 国际参照等级建立的历程概述
第三节 国际参照等级的架构体系
第四节 国际参照等级建立的思考与启示
第十章 资历框架的成果认路径:可替代数字+区块链
节 可替代数字的兴起之源
第二节 可替代数字的内涵特征
第三节 可替代数字的实施模式
第四节 基于区块链技术的解决方案
第五节 讨论和启示
十章 基于资历框架的学习成果互认联盟的组建价值与路径
谢青松,重庆广播电视大学/重庆工商职业学院创新教育学院(马克思主义学院、靠前学院)副院长、副书记、副教授,北京师范大学首都学习型社会研究院博士,重庆职业教育大数据应用研究院席专秘书,靠前华人教育技术学会理事,促进西部教育发展专业委员会副秘书长。主持或参与省市级科研教改项目21项,出版专著或教材7部,发表学术40余篇,获得重庆市教学成果奖、重量或省级教学大赛等各类奖项7项。主要研究方向为资历框架、开放大学、职业教育信息化等。
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