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  • 全新正版给大学新教员的建议9787301264447北京大学
    • 作者: (美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)著 | (美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)编 | (美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)译 | (美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)绘
    • 出版社: 北京大学音像出版社
    • 出版时间:2015-11-01
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    • 作者: (美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)著| (美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)编| (美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)译| (美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)绘
    • 出版社:北京大学音像出版社
    • 出版时间:2015-11-01
    • 版次:1
    • 印次:3
    • 印刷时间:2021-09-01
    • 字数:323000
    • 页数:332
    • 开本:16开
    • ISBN:9787301264447
    • 版权提供:北京大学音像出版社
    • 作者:(美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)
    • 著:(美)罗伯特·博伊斯(Robert Boice)
    • 装帧:平装
    • 印次:3
    • 定价:70.00
    • ISBN:9787301264447
    • 出版社:北京大学
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2021-09-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2015-11-01
    • 页数:332
    • 外部编号:31257823
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言
    大学青年教师为什么需要及时的建议
    为什么需要尽早地、明确地传授关于生存/成功的建议
    本书的独特之处
    上编 恰到好处教学法
    恰到好处教学法的基本原理
    教学是“危险”的
    恰到好处教学法能带给你什么?
    恰到好处教学法的八条规则
    章 等待
    积极等待
    规则1:等待
    第二章 在感到准备好之前开始
    尽早开始有多难
    尽早开始的障碍
    规则2:尽早开始,在感到准备好之前
    第三章 如何做到好整以瑕?
    适度与持之以恒相结合怎样适用于教学话动
    规则3:利用短暂而有规律的时间工作
    第四章 停止
    为什么及时停止如此之难?
    规则4:及时停止
    第五章 不要自恋,也不要抵触
    是什么使缓解过度的迷恋变得如此之难
    规则5:缓解对内容的过度迷恋和对批评的过度抵触
    第六章 缓解消极的思想和强烈的情绪
    非理的消极思想
    规则6(部):缓解消极的思想
    规则6(第二部分):调节情绪
    第七章 合作
    传统的错误信念
    规则7:让别人分担一些工作
    在即将讲完这些教学规则时的个忠告
    第八章 减少课堂上的不文明行为
    对课堂上的不文明行为的介绍
    关于课堂上的不文明行为在开始阶段的重要影响的现场研究
    课堂上的不文明行为如何与教师和学生的行为有关
    近似课堂上的不文明行为的情况是可以容忍的,甚至是有益的
    规则8:努力减少教师在课堂上的不文明行为
    关于课堂上的不文明行为的结论
    本编概要与恰到好处教学的推
    把头等原则推广到教学之外的活动
    中编 不再为写作学术挣扎
    专注写作法的基本原理
    专注与写作有何关系
    十种专注的写作方法
    第九章 等待
    是什么使得积极等待与众不同
    关于等待的益处的实验据
    写作规则1:积极地等待
    第十章 尽早开始写作
    尽早可能是困难的,直到它成为一种习惯
    写作规则2:尽早开始
    关于尽早开始写作的益处的实验据
    十章 持之以恒地适度写作
    写作规则3:持之以恒地适度写作
    短暂的日常时间!
    第十二章 停止
    写作规则4:及时地停止
    第十三章 平衡地工作
    平衡为何如此至关重要
    写作规则5:平衡地工作
    第十四章 抛开消极的思想
    消极的思想有着广泛的影响
    关于普遍和危害的实验据
    写作规则6:缓解消极的思想
    的实验据
    第十五章 调节情绪
    轻度躁狂
    调节写作情绪为什么没有受到关注
    写作规则7:调节情绪
    康拉德为什么痛苦
    第十六章 要寻求批评,不要自我迷恋
    写作规则8:缓解迷恋和抵触
    第十七章 众人拾柴火焰高
    写作规则9:让别人分担一些工作
    在即将讲完这些写作规则前的一个忠告
    第十八章 限制白费的努力
    写作规则10:限制白费的努力
    本编概要与专注写作的推
    专注和元认知
    有经验的参与者的评价
    重新审视专注的内化与外化
    下编 社交与服务:如何左右逢源?
    同情为什么至关重要
    如何保持社交/服务的平衡
    什么是社交型的工作方法
    第十九章 尽早了解校园文化
    规则1:等待
    规则2:尽早开始
    第二十章 学会合作
    什么有于大学青年教师在社交中找到自我同情
    指导
    规则3:让另一个人分担一些工作,作为你的指导者
    各种社交型的工作
    第二十一章 服务自我,服务他人
    服务的一般定义和缺陷
    警惕“过度服务”!
    模范青年教师如何开始非传统的服务
    女和少数族裔大学青年教师的经历
    规则4:让苦苦挣扎的同事接受你的帮
    总结:恰到好处的规则
    参考书目
    中英译名对照表

    ,美国纽约州立大学心理学荣休教授,美国大学师资培训专家,在大学教师职业拓展方面拥有丰富的教学和研究经验,曾获得多个全美奖项。他的著作在美国大学教师职业拓展领域享有盛誉。

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