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全新正版高职教育现代学徒制研究与实践9787520820707中国商业
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章 现代学徒制综论 第—节 现代学徒制的内涵 第二节 现代学徒制的发展现状 第三节 现代学徒制的启示和作用第二章 高职教育现代学徒制的构建与教学应用 节 现代学徒制人才培养模式的构建 第二节 现代学徒制教学应用模式的变革 第三节 现代学徒制改革的影响第三章 高职教育现代学徒制的制度构建 节 学校层面的制度构建 第二节 区域层面的制度构建 第三节 层面制度构建第四章 高职院校现代学徒制运行机制 节 现代学徒制运行机制的概念界定 第二节 现代学徒制运行机制的参与主体及主要诉求 第三节 现代学徒制运行机制的理论分析框架构建第五章 高职教育现代学徒制的校企协同育人机制探索 节 现代学徒制校企协同育人机制的概念界定与理论基础 第二节 现代学徒制校企协同育人机制的发展现状与经验借鉴 第三节 现代学徒制校企协同育人机制的构建 第四节 现代学徒制校企协同育人机制运行存在的问题及解决对策第六章 高职教育校企合作模式与运行机制 节 校企共建应用型人才培养新模式 第二节 校企协同的育人路径 第三节 利益驱动的校企合作运行机制 第四节 协同创新理念的校企合作机制 第五节 校企合作的共容利益机制 第六节 基于组织社会学的校企合作育人 第七节 基于双赢文化视角的校企合作育人第七章 高职教育校企合作共建创新平台 节 校企共建创新平台的理论基础 第二节 校企共建创新平台的结构分析 第三节 校企共建创新平台的运行机理与模型构建 第四节 运行动力的平台促进机制研究第八章 高职教育校企合作长效运行的发展思路 节 校企合作的管理工作 第二节 加快建构的有效介入 第三节 校企合作长效运行创新的基本路径 第四节 校企合作长效运行发展的政策建议参考文献
孙术杰,1984年出生于山东省烟台市,员,烟台工程职业技术学院教师,电气自动化专业学士,控制工程硕士。从教期间潜心教科研工作,参与省市级课题研究6项,特别对职业学院学徒制相关工作做过详尽的研究工作。申宁,女,员,1983年3月出生于山东烟台,现为烟台工程职业技术学院教师,机械工程硕士。从教期间发表相关学术多篇,主持院级教改课题1项,实用新型专利3项,参与3类横向课题2项。李婷,1985年出生于山东省东营市,东营信义制动系统有限公司,电气自动化专业学士,,MBA;研究成果“员工工作创新行为研究”,改进公司管理规章和激励政策;积极参与校企合作项目,参与2016年度山东省教育科学研究课题重点项目“高职院校创新创业的教育载体探索与研究”等。
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