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全新正版全息教育--赋能每个学生的成长9787308241328浙江大学
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章 全息教育:内涵及理论阐释
节 全息教育概念内涵
一、全息
二、全息元
三、教育全息元
第二节 全息教育发展概况
一、国内外全息思想的发展概况
二、国内外全息教育思想的发展概况
第三节 全息教育的理论基础
一、人的全面发展理论
二、深度学习理论
三、全息理论
四、教育生态学理论
五、协同理论
六、分形理论
第二章 全息教育:外小20年的历程
节 全息教育在外小的缘起
一、现状审视:三重三轻
二、改革难点:三有三难
三、突破路径:三化三找
第二节 全息教育在外小的实践历程
一、主要研究历程
二、不同阶段研究及成果
第三节 外小全息教育的特质及基本主张
一、全息教育的特质
二、全息教育的基本主张
第三章 全息教育:实践设计及变革路径
节 全息教育的实践系统
一、全息教育的实践设计
二、全息教育的宏观思考
三、全息教育的中观构建
第二节 全息点、全息链及全息场
一、全息点:撬动学教变革的支点
二、全息链:协同创新的五育融合
三、全息场:价值赋能的教育生态
第三节 全息教育的学校变革路径
一、全息教育的理念变革
二、全息教育变革学校的ML径
三、识别码:全息教育的实践表征及举样
第四节 全息教育的组织形式
一、小导师制
二、情境学习
三、项目学习
四、支架学习
第四章 价值:全息教育的管理取向
节 外小文化:领导力的积淀
一、学校文化是领导力的积淀
二、外小标识:学校文化的外显路径
三、公众评价:媒体中的外小形象
第二节 学校运行机制中的价值文化
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