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全新正版知识迁移与高等教育慕课教学策略9787513674362中国经济
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\"章绪论
1.1研究背景与意义
1.2研究内容与方法
第2章慕课的特点分析及研究现状
2.1慕课的特点分析
2.2慕课的研究现状
第3章促进慕课中知识迁移的相关理论
3.1学习迁移理论
3.2深度学习理论
3.3多媒体学习的认知理论
第4章迁移的机制及内在认知过程剖析
4.1关于迁移的机制研究
4.2知识迁移的内在认知过程剖析
4.3利于知识迁移的学习过程特点分析
第5章促进知识迁移的教学要素框架
5.1促进知识迁移的关键要素框架构建
5.2明确目标:以实现知识迁移为目的
5.3有机组织:形成良好认知结构
5.4创设情境:识别前后应用情境
5.5建立心向:发挥元认知监控作用
5.6强化提取:丰富提取知识线索
5.7促进应用:促进解决新的问题
第6章慕课中促进知识迁移的教学策略
6.1明确迁移目标的教学策略及慕课案例
6.2促进有机组织的教学策略及慕课案例
6.3促进情境认知的教学策略及慕课案例
6.4促进心向建立的教学策略及慕课案例
6.5促进知识提取的教学策略及慕课案例
6.6促进迁移应用的教学策略及慕课案例
6.7本章小结
第7章大学慕课中促进知识迁移策略的实研究
7.1实验设计
7.2问卷设计、信效度检验及数据处理
7.3样本一分析
7.4样本二分析
7.5慕课课程的评价分析
7.6本章结论
第8章结论与展望
8.1研究结论
8.2应用前景
参考文献
附录
附录1大学生数学迁移能力调查问卷
附录2慕课课程评价调查问卷
附录3“中心极限定理”知识点迁移测试题
索引\"
武晶晶,1978年12月出生,北京工商大学副研究员,主要研究领域为高等教育、教育信息化、教学设计、高校建等。在《中国高等教育》《中国电化教育》《建研究》《课程·教材·教法》《北京教育(高教版)》等期刊上发表多篇学术,主持完成北京市数字教育研究课题1项、北京高校建研究重点课题1项;研究成果获北京市建研究会自选课题成果一等奖;获北京高校的建设和思想政治工作创新成果奖。
本书的研究成果对慕课课程的设计制作、慕课的评价与管理、慕课的教学实践与改进等方有一定的启示与借鉴作用,为慕课课程设计制作者提供促进知识迁移的系统设计思路借鉴,为慕课教师提供促进知识迁移的实践路径参考和教学策略支持,为慕课管理评价者提供理论启示与评价指标参考。
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