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  • 全新正版孤独症婴幼儿早期介入丹模式9787547822074上海科技
    • 作者: (美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺著 | (美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺编 | (美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺译 | (美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺绘
    • 出版社: 上海科技文献出版社
    • 出版时间:2014-07-01
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    • 作者: (美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺著| (美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺编| (美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺译| (美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺绘
    • 出版社:上海科技文献出版社
    • 出版时间:2014-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-07-01
    • 字数:380.00千字
    • 页数:318
    • 开本:16开
    • ISBN:9787547822074
    • 版权提供:上海科技文献出版社
    • 作者:(美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺
    • 著:(美)罗杰斯//道森|译者:徐秀//王艺
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:75.00
    • ISBN:9787547822074
    • 出版社:上海科技
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2014-07-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2014-07-01
    • 页数:318
    • 外部编号:2962630
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 当今对婴幼儿学习和孤独症的理解
    婴幼儿如何学习
    脑发育如何支持获得社交沟通技能
    孤独症如何影响脑部发育和学习
    儿童早期及后来的脑变化
    早期干预对于塑造孤独症婴幼儿脑发育的作用
    第二章 早期介入丹模式概述
    ESDM的基础
    ESDM课程
    ESDM教学过程
    有效的据
    ESDM和干预模式之间的异同
    结论
    第三章 实施早期介入丹模式
    实施环境
    适用对象
    实施人员
    教学过程
    使用模式进行干预
    跨学科治疗团队
    与家庭成员的同伴关系
    ESDM向干预方式的转换
    小结
    第四章 发展短期学习目标
    ESDM课程评估
    制定学习目标
    平衡各领域目标
    目标数量
    选择技能内容
    目标的组成成分
    制定有效的目标
    艾萨克的12周学习目标
    小结
    第五章 分解教学目标,跟踪教学进度
    为每个目标制定学习步骤
    进度跟踪
    小结
    附 艾萨克的学习目标和学习步骤
    第六章 制定教学计划和框架
    成为游戏参与者
    互动游戏:教学框架
    问题行为的管理
    治疗课程的组织及规划
    如果孩子未取得进步:决策树
    小结
    第七章 模仿和游戏的发展
    教学模仿
    游戏技能的教学
    小结
    笫八章 非语言交流的发展
    协调注意是交流的基础
    发展使用和理解自然肢体动作的能力
    教孩子使用传统的肢体语言
    小结
    第九章 口语沟通能力的发展
    促进言语生成的发展
    理解语言
    小结
    第十章 小组中应用早期介入丹模式
    课堂组织中考虑孤独症的特
    实体环境组织
    规划每天的日程表和活动常规
    课堂计划
    员工计划及交流
    小组和大群体工作指南
    课堂行为管理
    过渡和个别化日程表系统
    同伴关系和自理技能课程
    幼儿园过渡
    小结
    附录一 早期介入丹模式的课程评估表和项描述
    简介
    评估实施
    评分
    将评估项目转化为教学目标
    需要的材料
    早期介入丹模式课程评估表
    早期介入丹模式课程评估表:项目描述
    附求二 早期介入丹模式的数学准确度评定系统实施和评分
    治疗实施的准确度评分过程
    早期介入丹模式
    早期介入丹模式准确度评分表
    参学文献

    ·“孤独症之声”首席科学家。 ·北卡罗来纳州大学教堂山分校精神病学研究员。 ·华盛顿大学(UW)荣誉教授。 ·哥伦比亚大学精神病学客座教授。 ·曾任华盛顿大学心理学和精神病学教授、华盛顿大学孤独症中心创始主任(该中心于1996年被授予美国健康研究院孤独症中心称号)。 ·在华盛顿大学期间,领导了一项多学科孤独症研究项目,致力于基因、神经影像、诊断和治疗方面的研究。 ·1980~2008年,离开华盛顿大学,加入“孤独症之声”,并连续获得来自美国健康研究院的用于研究。 ·担任创始主任的华盛顿大学孤独症中心多学科临床服务项目是美国西北部同类型中规模的项目。 ·曾经在美国参议院就孤独症人群利益进行宣讲,并在华盛顿州孤独症工作小组担任关键角色。 ·她的研究和出版物聚焦于孤独症的早期发现和治疗、脑功能失调的早期模式(电生理学)。近,她开始关注孤独症基因研究内在表型的发展。·美国加州大学戴维斯分校MN研究所①精神病学教授、发展心理学家。她参与的孤独症临床和研究项目处于国际水平,其中包括美国健康研究院、美国儿童健康和人类发展研究所提供支持的“工作网项目”的10个孤独症中心之一,该中心正在实施一项针对孤独症婴幼儿治疗的多中心、随机、对照试验。 ·孤独症研究者跨学科博士后培训项目主任。 ·国际孤独症研究学会执行委员会成员。 ·《孤独症研究》杂志编辑之一。 ·美国《诊断与统计手册:精神障碍》第五版(DSM—V)孤独症、广泛发育障碍和发育障碍工作组成员之一。 ·整个职业生涯都致力于研究年幼障碍儿童的认知、社会沟通能力发展及其干预。 ·出版了孤独症临床和发展方面的许多文章和著作,对模仿问题特别感兴趣。 ·作为一名临床医生,她能够为孤独症儿童、成人及他们的家庭提供评估、治疗和咨询等方面的服务。

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