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全新正版幼儿教师专业伦理发展研究9787542676085上海三联
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前言1
导言1
章幼儿教师专业伦理发展问题研究1
一、幼儿教师专业伦理发展研究缘起1
(一)幼儿教师专业伦理失范1
(二)幼儿成长与发展的现实诉求2
(三)幼儿教师专业化发展的现实诉求2
(四)幼儿园发展和教育质量升的实诉求3
(五)我国学前教育事业发展的现实诉求3
二、伦理与幼儿教师专业伦理基本概念4
(一)伦理的意涵4
(二)教师专业伦理的意涵6
(三)幼儿教师专业伦理的意涵7
(四)幼儿教师专业伦理的发展阶段9
三、幼儿教师专业伦理发展研究价值11
……
赵海燕 1977年生,侗族,湖南娄底人,浙江省湖州师范学院教师教育学院教授,教育学博士。2001年于西南师范大学学前教育专业,获教育学士学;2007年于西南大学学前教育专业,获教育学硕士;2012年于西南大学学前教育专业,获教育学博士。主要从事学前教育基本原理、学前教育课程与教学论、民族教育等方面的研究。著有《学前教育民俗文化课程研究基础》一书,在《学前教育研究》《社会科学家》《黑龙江民族丛刊》《学校建与思想教育》《教育探索》等期刊发表学术十数篇。
幼儿教师专业伦理水平的高低是幼儿教师人格水平高低的现实明,也是幼儿教师忠于职守的核心考察指标,对幼儿教师专业化发展的成熟、学前教育质量的提升都有着不可忽视的重要价值
幼儿教师专业伦理是幼儿教育伦理的核心内容,教师伦理研究的重要组成部分,是幼儿教师专业化发展的基本要求,幼儿教师专业伦理水平的高低是幼儿教师人格水平高低的现实明,也是幼儿教师忠于职守的核心考察指标,对幼儿教师专业化发展的成熟、学前教育质量的提升都有着不可忽视的重要价值。社会的发展和进步造就了各式各样的行业,各式各样的行业有各式各样的行业法则和规则,从事不同的行业应该有不同的专业伦理,这也是人们修行自身人格的核心途径之一。本研究主要运用个案研究、行动研究、调查研究等研究方法,对幼儿教师专业伦理的五个方面进行了研究:,幼儿教师专业伦理发展问题研究。第二,幼儿教师专业伦理发展个案研究。第三,幼儿教师专业伦理发展影响因素研究。第四,幼儿教师专业伦理发展行动研究。第五,幼儿教师专业伦理发展策略研究。
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