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  • 全新正版生学教学设计9787565626371首都师范大学出版社
    • 作者: 常华锋著 | 常华锋编 | 常华锋译 | 常华锋绘
    • 出版社: 首都师范大学出版社
    • 出版时间:2015-12-01
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    • 作者: 常华锋著| 常华锋编| 常华锋译| 常华锋绘
    • 出版社:首都师范大学出版社
    • 出版时间:2015-12-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2015-12-01
    • 字数:344000
    • 页数:326
    • 开本:16开
    • ISBN:9787565626371
    • 版权提供:首都师范大学出版社
    • 作者:常华锋
    • 著:常华锋
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:39.20
    • ISBN:9787565626371
    • 出版社:首都师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2015-12-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2015-12-01
    • 页数:326
    • 外部编号:3469282
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 生学教学设计概述
    节 生学教学设计的概念
    一、教学
    二、教学设计
    三、生学教学设计
    第二节 学科教学设计的基本问题
    一、学科教学设计的基本价值取向
    二、学科教学设计的基本理念与原则
    三、教学设计与教学论的关系
    第三节 学科教学设计的地位与意义
    一、学科教学设计在教学中的地位
    二、学科教学设计在教学中的作用与意义
    第二章 生学教学设计的理论基础
    节 哲学
    一、教学的本体意义与价值
    二、知识教学的意义与价值
    三、实用哲学主义对教学设计的启示
    第二节 系统科学
    一、系统论的基本方法
    二、控制论的基本方法
    三、信息论的基本方法
    第三节 学习理论
    一、行为义学理论
    二、认知义学理论
    三、人本义学理论
    第四节 教学理论
    一、赫尔巴特教学理论
    二、凯洛夫教学理论
    三、赞科夫教学发展理论
    四、布鲁纳结构主义教学理论
    五、布卢姆掌握学习教学理论
    六、巴班斯基化教学理论
    七、瓦根舍因范例教学理论
    八、建构主义教学理论
    第五节 传播理论
    一、传播
    二、教育教学传播
    三、传播模式
    第三章 生学教学设计基本理论
    节 教学设计理论的分类
    一、按教学设计的认识论基础进行分类
    二、按教学设计在学习理论方面的基础进行分类
    第二节 加涅教学设计原理
    一、教学设计基本设
    二、学习原理
    三、学习结果分类
    四、学习过程与步骤
    第三节 梅瑞尔成分显示理论
    一、CDT的形成背景
    二、CDT的主要内容
    第四节 赖格卢斯精致化理论
    一、ET产生的背景
    二、ET的基本内容
    三、简要评价
    第五节 微观与宏观教学设计理论
    一、微观教学设计理论
    二、宏观教学设计理论
    三、两种教学设计理论的区别
    第四章 生学教学设计模式
    节 学科教学设计模式概述
    一、教学设计模式的概念
    二、主要教学设计模式
    第二节 学科教学设计模式建构
    一、现行学科教学设计模式
    二、重构学科教学设计模式
    第五章 生学教学设计前期分析
    节 学习需求分析
    一、学习需求分析的概念
    二、学习需求分析的方法
    第二节 学生分析
    一、学生与学习者的区别
    二、学生认知发展特征分析
    三、学生的个特征分析
    四、学生的学习兴趣、情感与动机分析
    五、学生的学习风格与学方分析
    第三节 学科学习环境分析
    一、学习环境概念
    二、学习环境的分类
    三、学习环境的设计
    第四节 教学设计者分析
    一、教学设计师
    二、作为教学设计者的教师
    第六章 生学教学目标与教学内容设计
    节 学科教学目标设计
    一、学科教学目标分析的意义
    二、教学目标的模式
    三、教学目标领域的分类
    四、教学目标的陈述
    五、制定教学目标的基本步骤
    六、制定教学目标应注意的问题
    七、教学目标案例评析
    第二节 学科教学内容设计
    一、学科教学内容分类
    二、学科教学内容分析方法
    三、学科教学内容特分析
    四、学科教学内容选择的基本原则——以地理学科为例
    第七章 生学教学过程设计
    节 学科教学过程的质
    一、教学知识论
    二、教学认识论
    三、教学观念论
    四、教学活动论
    第二节 学科教学方法设计
    一、接受式教学方法
    二、发现式教学方法
    第三节 学科教学媒介设计
    一、常用教学媒介
    二、学科教学媒介的选择
    第四节 学科教学模式设计
    一、教学模式的特点
    二、主要教学理论的教学模式
    三、一般学科教学模式
    四、生学教学模式
    第八章 生学教学评估设计
    节 学科教学评估概述
    一、教学评估的概念
    二、教学评估的功能
    三、教学评估的分类
    第二节 学科测试题的编制
    一、学科测试的类型
    二、经验学科测试题的编制
    第九章 生学教学方案设计
    节 学科教学方案概述
    一、教学方案的主要项目
    二、教学方案形成的步骤
    第二节 学科教学方案基本模式
    一、陈述式教学方案
    二、表格式教学方案
    三、流程式教学方案
    主要参考文献
    后记

    常华锋,山东省荣成市人。滨州学院教师教育学院教授,教师教育研究所所长;北京师范大学教育学博士。先后获省级教学成果奖3项,主持省级课题5项,编著教育教学理论著作6本,发表教学研究50余篇。主要研究领域是课程与教学论、教师教育。

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