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全新正版江洪春论小学语文教学9787548842415济南
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前言
章 教学理念
叮咛:走一条踏实且醇厚的语文教学之路
漫谈“文意兼得”
阅读教学追求的境界:自悟自得
力求“一举多得”
真功夫是靠笨办法练成的
语文教学的那些“老理儿”
回归常识
脑科学的研究成果对改革小学阅读教学的启示
小学生阅读心理的障碍及对策
转变习作教学的观念,提升习作教学的境界
观课,你准备好了
第二章 教材解读
认真钻研教材,夯实教学功底
系好个扣子
读者为何能“走进文本,与文本对话”
文本细读,成就精彩的语文人生
单元教学的“要务”
赢在终点
测测你解读课文的功力
关于《伯牙绝弦》一课的主题与教定
感受人鸥情怀落实训练重点
《树的故事》主题之我见
习作教学的目标解读
第三章 教学策略
走出阅读教学的误区
抓点带面扎实训练
明确目标灵活作
切记:教在点子上
找到能让学生撬动“地球”的支点
语文教学的那些“小步骤”
课堂操作课例解析
当“预设”遇到了“生成”
教师范读——必须的
新单元新设计新教法
完善习作教学的过程
小学(4+4)体验式双课型习作课程规划
第四章 教学反思
课堂教学十六“烦”
课堂教学十六“急”
课堂教学十六“无”
课堂教学十六“问”
课堂教学十六“怪”
课堂教学十六“闹”
小学语文教学的十个“小误区”
低年级语文教的错
“课堂流行语”的剖析
敬告:这些习惯了的做法,改一改
正在“异化”的语文教学
语文教学的那些“歪理儿”
对当下语文教学的哲学考量
第五章 争鸣文汇
这不应该是精彩的地方
质疑“诗意语文”
缺失与偏颇
敢问:“惊世的美丽”在何处
别让“名师”的教学套牢自己
第六章 课例点评
《从现在开始》教学设计及点评
《笋芽儿》教学设计及点评
《画家和牧童》教学设计及点评
《猫》教学设计及点评
《鲸》教学设计及点评
《七律·长征》教学设计及点评
《威尼斯的小艇》教学设计及点评
《匆匆》教学设计及点评
《闻官军收河南河北》教学设计及点评
《蜣螂滚球》习作教学设计及点评
《我想变》习作教学设计及点评
悟语存真
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