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全新正版化学教学论与微格教学9787561539774厦门大学出版社
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绪论
节 化学和化学教育的发展
第二节 化学教育的价值观和目标
第三节 学习化学教学论课程的任务
章 化学课程
节 现代课程观
第二节 化学程准
第三节 中学化学新教材简介
第二章 化学教学的一般原理和方法
节 化学教学的特征
第二节 化学教学的一般原则
第三节 化学教学方法
第四节 学生的学习方法和方式
第三章 化学教学过程的优化与现代教学理论
节 化学教学过程的实质
第二节 现代教学理论简介
第三节 化学教学过程的优化
第四章 化学教学设计与实践
节 化学教学系统的概述
第二节 中学化学教学目标设计
第三节 化学教学设计的基本要素
第四节 化学教学设计
第五节 化学教学程序设计方案的实施
第六节 中学化学教师“说课”
第五章 化学教学测量和评价
节 化学新课程对化学教学评价提出的要求
第二节 新理念下高化学题的设计
第三节 化学课堂教学质量的分析评价
第六章 化学探究式教学
节 探究式教学的特征
第二节 探究式教学的设计
第三节 探究式教学的实施
第七章 化学用语的教学
节 化学用语在化学教学中的意义和分类
第二节 化学用语的学习策略
第三节 化学用语的教学要求
第八章 元素化合物知识的教学
节 元素化合物知识在化学教学中的地位和作用
第二节 元素化合物知识的内容和体系
第三节 元素化合物知识的学习的策略
第四节 元素化合物知识的教学要求
第九章 化学基本概念的教学
节 化学基本概念在化学教学中的地位和作用
第二节 化学基本概念的系统和分类
第三节 化学基本概念的学习策略
第四节 化学基本概念教学的要求
第十章 化学基础理论的教学
节 化学基础理论在化学教学中的地位和作用
第二节 化学基础理论的主要内容和体系
第三节 化学基础理论的学习的策略
第四节 化学基础理论教学的要求
十章 化学教师的专业发展
节 化学教师的素质分析
第二节 现代教师的角色转换与专业化发展
第十二章 化学微格教学
节 教师的智能结构与微格教学
第二节 教学语言技能
第三节 导入技能
第四节 讲解技能
第五节 探究式教学技能
第六节 提问技能
第七节 变化技能
第八节 结束技能
第九节 创设化学教学情境技能
第十节 化学板书板画技能
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