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脸谱调色板

穿过冷漠读懂你 文／黄奕铭
奇葩“三超” 文／胡玉婷
我的“小气”爸很严厉 文／黄静娴
记我的同桌 文／陈奕廷
“漫画”老师 文／杨子墨
一个我常想起的人 文／刘洋浩
我的妈妈 文／刘宸宇
我的奇葩同学 文／黎若熙
我的自画像 文／宋佳颖

故事记录本

出路 文／赵姝颖
没有男生的日子 文／陈依诺
街头惊险“运动会” 文／成照月
窃读记 文／王元容
小小教练员 文／季一阳
童年的西瓜籽 文／李坤宇
惹是生非的“随便” 文／王玥
坚持的力量 文／刘宸宇
今天厨房我做主 文／成韦烨
意外 文／张晨
欢乐实践 文／吕振烨
礼物 文／刘童

美景扫描仪

黄昏 文／那嫣然
浅春深喜 文／黄奕铭
丽江古城 文／李相蓉
春天到了，美丽的山村等
你来 文／陈子昂
赏日出 文／朱奕玮
夏天 文／王志
走进古街 文／吴戈
美丽附小 文／陈奕廷
天空是美的 文／和悦
山美 水美 人更美 文／方禄元
云南的春天 文／万凯瑞

状物快车道

难忘那只麻雀 文／宋佳颖
板栗 文／刘雨菲
秋天的树叶 文／汪楷璇
我喜爱的小物品 文／宋佳颖
疯狂的黄豆 文／何博伟
熊猫兔花小闹 文／周周
我喜欢吃西瓜 文／陈熙
奇特的草——含羞草 文／郑淑媛
手抓饼 文／虞锦昊
我喜欢桂花 文／徐爽
大自然启示录 文／赵嘉睿

应用素材屋

绿豆变豆芽 文／王杰坤
观察蜗牛记 文／施佳禾
《养蚕记》 文／杜政和
各地降温有奇招 文／卓密斯
关于环保的建议书 文／范怀元
为之而反思，令人深思——《百万英磅》读后感 文／李泓逸
书香幽幽 爱在放手——读《我想长成一棵葱》有感程 文／剑飞扬
魔法，打开写作的心灵格局—— 文／读《魔戒》有感程妙佳
写给妈妈的一封信 文／郭东青
相约在同安的春天里——给西部小朋友的一封信 文／吕邯丹
致外婆的一封信 文／朱辰曦

想像博物馆

如我只有一厘米高 文／童可欣
鸡爸爸买表 文／黄静娴
当世界年纪还小的时候 文／施乔译
伤心的课本 文／吴逸涵
小懒惰漫游懒惰国 文／陈政逸
骄傲的小树 文／陈思蓓
自动铅笔使用说明 文／范家鸣
圣诞梦 文／陆天宇
真正的美 文／杨晨
蟋蟀后悔了 文／洪思晴
一次伤心的梦 文／宋立佳
我想去周游世界 文／阮泽茜

谭旭东，湖南安仁人。英语学士，文学博士，艺术学博士后。上海大学文学院中文系教授，创意写作和儿童文学博士生导师。上海大学儿童文学研究中心主任和语文教育研究中心主任。安徽大学讲席教授，广东财经大学客座教授，安徽大学大自然文学协同创新中心学术委员会委员。
主要研究方向：儿童戏剧影视、儿童文学、童书出版和当代文艺批评。在核心期刊和CSSCI期刊发表学术70多篇。
出版诗歌、散文、童话、儿童小说、幻想小说、寓言集和童话剧等90多部，译著60多部，文学理论批评著作28部。独著教材1部《儿童文学概论》。多部作品输出版权，多篇作品选入北师大版、京版和澳门特区语文教材。获得出版项目资3项，主持完成了人文研究项目、北京市社科规划项目等5项。还获得十一五、十二五重点图书出版物规划项目、2016年丝路书香工程重点翻译资项目和黑龙江省精品图书出版工程项目资等5项。
获得鲁迅文学奖、全国书奖、中华出版物奖和全国版权输出图书奖等20多个奖项。

脸谱调色板我们身边熟悉的人，家人、亲友、老师、同学、邻居等。这些人都是一些平凡的人，但正是由于这些平凡的人，走着平凡的路，写着不平凡的人生，在他们的身上有着取之不尽的写作材料。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型：写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
要领①通过写一件事写一个人。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取有代表的动事例来写；其次要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整；用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满，使读者对人物了解得更全面，让这件事有充分的依据和坚实的思想基础。
　　
要领②通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，首先要注意几件事不能相互矛盾，人物的格在几件事中要和谐、统一；其次概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
要领③通过对比方法写一个人，一般有三种：种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。通过对比的方法写一个人要注意：要突出主要人物及其主要特点；要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
思维导图外貌描写：1、抓住人物外貌的特点2、注意外貌描写的顺序①可以先概括再具体描写②也可以从主要特征写到次要特征
③还可以按照脸部器官的顺序进行描写语言描写①要言之有物要求：写出人物内心的想法或个特征
②符合人物的身份要求：根据不同人物的身份，使语言符合人物自身特点动作描写①要抓住特征动作②要将动作写连贯要求：把一个大动作分解成几个小动作，抓住有特征的动作一一叙述作用：把人物写具体心理描写①依据情节合理描写要求：根据事件六要素合理想像，适当描写人物心理作用：把人物写活，写真实，让文章更加突出②按顺序写要求：写出层次，抽丝剥茧步骤：心里想什么、怎么想的、为什么这么想穿过冷漠读懂你黄奕铭那天早晨，寒风肆虐，阴云密布，仿要降一场大雪。爸爸妈妈都出门了，留我一个人在家。我的心情空落落的，就像这阴霾的天。
咚咚咚，谁啊？这么烦！我打开门，原来是送快递的小哥。我警惕地望着他。爸爸妈妈告诫过我，对陌生人要注意安全防范。曾经，就在我们小区，出现过送快递员入室的事情。所以对快递员，我打心里是瞧不起他们的，也防范着他们。
眼前的这个快递员，我真的不想直视他：穿着灰得发黑的衣服，裤腿一边长一边短，鞋子就不用说了。让人看不惯的还有那双又丑又肮脏的手套，整个人看起来灰头灰脸的。
那一刻，我只想让这个小哥离我远远的，只想赶快收完包裹，然后把门给“砰”地一声关上。于是，我一接过他递来的包裹，就要把门带上。可快递小哥说：“等等，小朋友，还得签一下字”，说完就要把笔和快递单给我。我冲他翻了翻白眼，没好气地说：“笔，我这里有”，他装作不在意，不过我注意到，他把快递单给我的时候把手套摘了。我发现那是一双长满冻疮的手。
我正在签字的时候，他问我：“小朋友，你家有没有垃圾要带走的？”我反应以为是他问我家里有没有可以卖钱的废品。家里刚好有几个纸箱和一些饮料瓶子，索让他拿走算了，我只想他快快离开我的视线。
当我把废品递给他的时候，他却一边摆手一边说：“小朋友，我是问你家里有没有生活垃圾，有的话，我可以顺带给捎下去。他微笑着说。我这才明白过来，原来他说的垃圾是指厨卫垃圾等。平常，爸爸妈妈偶尔让我倒一次垃圾，我都嫌脏嫌臭，总是捂着鼻子，极不情愿地。而眼前的快递小哥素昧平生，却主动要求捎垃圾，我感到挺怪的。
看我怔怔地发呆，快递小哥忙解释说：他家附近有个垃圾场，顺便帮带过去，如果家里有废品不要的，也可以捎带到附近的一个废品回收厂，在那里还可以二次利用，这是举手之劳呢！快递小哥憨笑着。
很朴实的一些话，如春风化雨般，滋润了我的心灵。他在我心中的形象瞬间高大起来。虽然他干的是又脏又粗又累的活儿，但是，却拥有一颗美好而朴实的心灵，瞬间融化了冷漠的我。试想一下，没有他们的辛勤付出，哪有我们现在生活的便利！ 没过多久，小区里的人们都在说有个快递员怎么怎么好。一打听才知道，原来那个被人称赞的快递员，正是给我送货的那个快递小哥。听说他还被公司和社区评为“快递员”呢！我心里也暗暗替他高兴，他这是实至名归啊！
一份真诚，能获得大家的赞许，一份善良，更是温暖了人们的心灵！正如这个快递小哥的双手，捎走了污秽，却带给人们美好的景致！
【优思路】排斥快递小哥——被快递小哥感动——称赞快递小哥【优方法】1．运用欲扬先抑的手法，构思有匠心。
2．以情感为线，结构明晰

本书精选小学阶段各版本教材中的作文题目，指导学生如何写好课堂作文，对小学阶段常写常考的作文进行详细分类，进行详细解析，帮学生掌握每一类作文的写作方法和技巧。学会灵活运用，锻炼自学能力，可帮学生快速提高作文水平，并从中领会更多的写作奥秘。