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全新正版发达高等教育评估制度分析9787568930697重庆大学出版社
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章 发达大学生学习成果评估制度分析 一、制度背景 二、学习成果的含义 三、学习成果评估制度安排 四、经验与启示第二章 美国高等教育认制度分析 一、认制度变迁 二、认制度安排 三、认制度的特点 四、经验与启示第三章 美国大学生学习评估升级版分析 一、CLA+项目的制度安排 二、CLA+项目的测评实施 三、CLA+与HEIghten的比较 四、经验与启示第四章 美国高校新生学习投入度调查分析 一、BCSSE的概念发展 二、BCSSE的制度变迁 三、BCSSE的制度安排 四、BCSSE的影响 五、经验与启示第五章 美国大学生学习成果民间机构评估制度分析 一、民间机构评估制度变迁 二、民间机构评估制度安排 三、民间机构评估的运行程序 四、民间机构评估制度的特点 五、经验与启示第六章 美国公立大学自愿问责系统分析 一、高等教育问责制度变迁 二、VSA制度安排 三、VSA的特点 四、经验与启示第七章 英国高等教育认制度分析 一、认制度变迁 二、认制度安排 三、认制度的特点 四、经验与启示第八章 澳大利亚高等教育课程认制度分析 一、课程认制度变迁 二、课程认的主体 三、课程认制度安排 四、课程认制度的特点 五、经验与启示第九章 芬兰高校质量审核制度分析 一、审核制度变迁 二、审核制度安排 三、审核制度的特点 四、经验与启示后记
彭江,北京师范大学教育学博士,现为四川外国语大学教育发展研究院院长,教育学教授、硕士生导师,兼任出国留学培训与研究中心主任、重庆国际战略研究院秘书长、重庆市国际教育发展研究中心主任,任重庆国际教育研究会副会长,全国教育科学规划项目、人文社会科学规划项目等评审专家,中外人文交流中心、区域和国别研究中心专家。 主持和主研和省部级课题11项,出版《沿线贸易法》等著作4部,在《高等教育研究》等刊物发表60余篇。曾获“重庆市高校中青年骨”称号、四川外国语大学“嘉陵人才”称号,入选“重庆市高等学校人才支持计划”,获全国高等教育行业类奖项3项、省级科研与教学奖项5项。
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