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作为人民，毛交际广泛，与各行各业的人们都有交流，他认为读小说不只是作家的事，不只是文学爱好者和文化人的事，而是各行各业的人都要有的一
种修养，一种储备和积累。
他把《红楼梦》给各类人员阅读，似乎它是各类人员的共同教材。
文工队员要看看《红楼
梦》。1953年朝鲜停战后，志愿军第十二军文工团演员余琳奉调回北京，学习舞蹈和制作，不久调入中央警卫团文工队。那时，中直机关常举办舞会，文工团员们常陪中央首长跳舞。有一次，余琳陪毛跳舞。毛问余琳平日学什么，余琳回答：“学您的著作，还有马克思、列宁的著作，还看看文艺书籍。”毛摇摇头说：“那还不够，不够。你们要看看《三国演义》《红楼梦》。每天的《人民日报》也要读，还应该学学外文，我都在学外文。你们年轻，要多学一点，学深一点。”不久，毛就让自己的秘书田家英给文工队讲了《红楼梦》。这件事对余琳影响很大。她感
到自己年纪轻，文化程度不高，需要学习的东西太多了，由此产生了考大学去念书的想法。(李瀚：《墨海洪波涌芙蓉》《穿越硝烟——原十二军文工团老战士文集》，白山出版社2000年10月版，第552页)吴凤君也是中央警卫团文工队的队员，她在回忆录中说：与我们谈话时常常问到学习问题，我记得他不止一次地告诉我：要养成每天看报的习惯，要关心和世界上发生
的事情，不然就变成了聋子、瞎子了。他经常问我都看什么书，喜欢读什么书。有一次我告诉他我订了一份《新观察》杂志，我很喜欢看。他听了笑着说：“要学会观察事物不是很容易的。你好好学习一下如何观察人，如何观察事物吧。”问我看过《红楼梦》吗。我说看过，只是其中许多诗词看不懂，还有许多不认识的字。他说：“多看几遍就懂了，那些字不认得记下来问我。”后来我又看了《红楼梦》，其中的疑难字通过查字典，向周围同志请教也认得不少，我未去打扰他老人家。但他对我们的教诲是极有耐心的。(吴凤君：《在关怀下成长》，《缅怀
毛》下册，中央文献出版社1993年12月版，68页)搞的也应该看《红楼梦》。毛在广东珠江
游泳休息时，问省厅薛焰：“近读过些什么书？你看过《红楼梦》吗？”薛焰回答：“这是本文艺书，我是搞的，没有看过。”毛便认真地说：“搞的就不要看？你知道那里面有多少人命案子呀！这是一部讲阶级斗争的书，应该看看。你少要看上五遍才能搞清楚。”“这里面有你们学习的。书内有四大家族，你知道吗？”(薛焰：《光辉的形象亲切的教导
》，《广州文艺》1977年第5期。转引自《毛谈文说艺实录》，长江文艺出版社1992年5月版，51页)学医的要关心祖国的文化遗产《红楼梦》。据毛身边的工作人员汤沛回忆：一次吃饭时对我们说：“你们这些学医学的，不能光看医学书籍，要多看些书籍。”并进一步教导我们：“我们中国人要
关心祖国的文化遗产，一定要精读《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等名著。”兴趣所
至，在餐桌上深入浅出地给我们讲解这些书中的某些片断和情节以及它们的意义。
周末的晚餐桌上成了他老人家考我们的场所。当然这也
是我们增长知识的场所。(《中华儿女(国内版)》1995年第9期，2页)摄影师要看五遍《红楼
梦》。1954．年初，毛在杭州主持起草中华人民共和国部。有爬山，他对身边的摄影师侯波说：“你现在看什么书啊？”侯波说：“《红楼梦》。
”“看得懂吗？”“看故事呗。
”在毛身边工作久了，侯波说话也就随便多了。“你要看五遍才有发言权。”毛说。“我一遍还没看完哪。”“那样的社会，那样的家庭，你们没看到过。只能看看故事。”(侯波：《毛身边二三事》，《毛在浙江》，中央出版社1993年11月版，32页)“你去读《红楼梦》吧”夺取政权的战争年代，毛带起来的各级领导，多数是出身贫苦、文化水平不高的工农干部。这些人斗大的字不识几升，更不要说读过《红楼梦》了。这也怪不得这些干部，是时代条件使然。毛找这些工农干部谈话，要求他们“知识化”，对他们进行文学启蒙，一
条基本的要求就是“学点文学”。P016-017
这是一套介绍和研究毛解读《四大名著》的情况和经验的学术专著。本套书从“毛读四大名著”这个具有诱惑力的课题切入，广泛搜求相关专题资料，全面详细地介绍了毛阅读、欣赏、评论、运用四大名著的众多十分精彩、具有丰富内涵的历史片断，条理清晰地总结了毛解读、运用四大名著于人生道路和生涯，实现传统文化的现代转换的宝贵经验，展示了毛对于读书，对于做人，对于干好事业的具有现实意义的人生观念，从中可以看到毛思想的博大精深；看到毛的政治智慧、军事韬略、组织才干、外交风度、人才理念、人生感悟……全套书风格兼具学术和可读，文字简练，事例丰富，史料翔实、全面，语言极具感染力。
《读<红楼梦>》是一部研究和介绍解读《红楼梦》的情况和经验的学术专著，也是一部有着填补学术空白意义的新著。本书作者在较为充分占有研究资料的情况下，对珍爱红楼遗产，痴迷阅读小说文本，多角度评论其思想和艺术，巧妙运用红楼典故于生活实际，热情关怀和关注红学人物成长，带动20世纪下半叶红学的波浪式发展和持续繁荣，创立区别于旧红学索隐派和新红学考派的新的红学流派，深刻广泛地影响红学史的发展方向，等等史实情况，都做了翔实具体的介绍和见解独到的评论。
全书内容划分为五个单元：单元是对《红楼梦》文本的阅读，对小说作者家世和生平、思想和艺术才能、文学创作实践（即所谓“曹学”）的评说。第二单元是对《红楼梦》在文学地位的判定，以及对阅读文本经验的概括。第三单元是对《红楼梦》思想和艺术的多层面多角度的评论阐扬。第四单元是对《红楼梦》人物形象的漫议、鉴赏和征引。第五单元是对《红楼梦》故事典故、词语典故思想内容的发掘、借鉴和引用。本书全面展示了解读《红楼梦》的新鲜经验和独到见解，探讨了在红学发展应有的独特地位。
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