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全新正版课程见习设计与指导9787564579654郑州大学出版社
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章 学前教育专业课程见习概述 节 教育见习与课程见习 第二节 教育见习的心理过程和实施理念 第三节 教育见习的意义和组织实施 第四节 学前教育专业课程见习的价值和设计指与第二章 学前保育学课程见习设计与指导 节 幼儿园一日活动的入园环节 第二节 幼儿园一日活动的进餐环节 第三节 幼儿园一日活动的饮水环节 第四节 幼儿园一日活动的午睡环节 第五节 幼儿园一日活动的盥洗环节 第六节 幼儿园一日活动的如厕环节 第七节 幼儿园一日活动的离园环节 第八节 幼儿膳食与营养卫生 第九节 幼儿园的建筑卫生第三章 学前心理学课程见习设计与指导 节 幼儿心理发展的年龄特征 第二节 认知篇:幼儿观察力的发展 第三节 认知篇:幼儿注意力的发展 第四节 认知篇:幼儿思维的发展 第五节 情绪篇:幼儿情绪的发展 第六节 情绪篇:幼儿的入园焦虑 第七节 个篇:幼儿的自我意识 第八节 社会篇:幼儿的同伴交往 第九节 社会篇:幼儿的亲社会行为 第十节 社会篇:幼儿的攻击行为 十节 幼儿问题行为干预及矫正第四章 学前教育学课程见习设计与指导 节 学前教育事业发展 第二节 学前教育与文化的关系 第三节 幼儿园一日生活 第四节 幼儿园全面发展教育 第五节 幼儿园教学活动 第六节 幼儿园游戏活动 第七节 幼儿园环境 第八节 家庭、社区与学前教育 第九节 幼儿园的幼小衔接工作 第十节 幼儿园教师的专业发展第五章 幼儿园课程课程见习设计与指导 节 幼儿园五大领域课程 第二节 蒙台梭利幼儿园课程 第三节 华德福幼儿园课程 第四节 瑞吉儿园课程第六章 幼儿园组织与管理课程见习设计与指导 节 幼儿园计划编制与实施 第二节 幼儿园组织文化建设 第三节 幼儿园卫生保健管理 第四节 幼儿园安全与危机管理 第五节 幼儿园教研活动 第六节 幼儿园家长工作
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